【正文】 起而努力讀書。過程與方法：通過師生互動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生從回顧香港、澳門的過去，了解香港澳門的現(xiàn)在，展望香港澳門的未來三方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在深情的詩朗誦中結(jié)束新課。請同學(xué)們朗誦聞一多的詩作《七子之歌香港和澳門的回歸具有偉大的歷史意義，它洗雪了中華民族百年的恥辱，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。（三）課堂小結(jié)本節(jié)課回顧了香港和澳門苦難的歲月，也感受了香港和澳門回歸的喜悅，并著重分析了香港和澳門能順利回歸的原因：祖國的強(qiáng)大（堅(jiān)強(qiáng)后盾），民心之所向（內(nèi)在動(dòng)力），偉大的構(gòu)想（正確途徑）。因此，維持當(dāng)?shù)氐馁Y本主義制度長期不變，實(shí)行“兩制”是最佳方案。（5）意義：為香港和澳門的回歸開辟了途徑。（3）提出：鄧小平，70年代末80年代初。相關(guān)內(nèi)容概括如下：（1）含義：一個(gè)國家，兩種制度。那么，什么是“一國兩制”？這一偉大構(gòu)想最早是由誰在何時(shí)提出來的？它是如何由“構(gòu)想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”的？由此引入下一個(gè)問題：偉大的構(gòu)想：一國兩制播放影片資料《一國兩制的偉大構(gòu)想》。（2）港澳人民渴望回歸祖國是內(nèi)在的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)本知識點(diǎn)時(shí)，注意和前一知識點(diǎn)的對比，盡量簡潔?；貧w的喜悅播放視頻資料《香港的回歸》。教師進(jìn)一步指出：澳門的歷史同樣是一部苦難史，請學(xué)生結(jié)合課前搜集到的材料，簡要介紹葡萄牙人侵占澳門的過程。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合該圖回答相關(guān)問題，從而更直觀、清晰地了解香港被侵占的歷史。教師提醒學(xué)生，在觀看的過程中，注意用筆記錄香港被英國侵占過程中的三個(gè)階段（時(shí)間、割占地區(qū)、條約名稱）。（二）講授新課首先談?wù)劯郯膯栴}的由來。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 音樂欣賞：《七子之歌》教師提問：這首歌反映了澳門人民的什么心情？（與祖國分離的痛苦，對祖**親的思念，回歸祖國的渴望）1999年12月，澳門終于回到了祖國的懷抱；此前，祖**親的另一個(gè)孩子——香港也已經(jīng)回家了。三、教學(xué)重點(diǎn)“一國兩制”構(gòu)想的提出、含義、原因、實(shí)現(xiàn)和意義。二、教學(xué)對象分析八年級的學(xué)生對港澳問題的由來、港澳的回歸以及“一國兩制”的思想有一些了解，但比較膚淺、零碎；他們對直觀、形象的東西更感興趣，縝密、深入地思考問題、總結(jié)概括問題的能力有限，但也初步具備了從感性認(rèn)識中總結(jié)出一定理性認(rèn)識的能力。過程與方法：利用信息技術(shù)制作多媒體課件，通過大量的相關(guān)資料的提供和問題的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。第一篇：人教版八下 第12課 香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)第12課《香港和澳門的回歸》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港和澳門問題的由來，“一國兩制”方針的提出和含義，香港和澳門回歸祖國的時(shí)間和意義。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么我國政府能順利收回香港和澳門的主權(quán)”，分析“為什么說‘一國兩制’是照顧到香港和澳門的歷史和實(shí)際情況的最佳選擇”，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過對香港和澳門“苦難的歲月”和“回歸的喜悅”的對比，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立振興中華之志；通過香港和澳門的回歸，使學(xué)生認(rèn)識到只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才能走上獨(dú)立發(fā)展和日益富強(qiáng)的道路，香港和澳門的回歸才能變成現(xiàn)實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的深厚感情。因此，使用多媒體輔助手段，來全面深入地學(xué)習(xí)有關(guān)香港和澳門的回歸問題會更加有效。四、教學(xué)難點(diǎn)深刻理解“香港和澳門能順利回歸祖國的原因”和“‘一國兩制’是照顧到香港和澳門的歷史和實(shí)際情況的最佳選擇”五、教學(xué)媒體的使用Power Point課件，包括文字、圖片、音頻和視頻等資料。（大屏幕展現(xiàn)《香港和澳門回歸的精彩瞬間》）教師進(jìn)一步提問：我國政府為什么能順利收回香港和澳門的主權(quán)？回歸的過程是怎樣的？有何歷史意義？這就是今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?？嚯y的歲月播放視頻資料《香港的割讓》。看完后，大屏幕展示《英國占領(lǐng)香港示意圖》。概括如下：①1842年，《南京條約》，割占香港島； ②1860年，《北京條約》，割占九龍； ③1898年，《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借新界地區(qū)。最后，在了解了香港和澳門的苦難歷史的基礎(chǔ)上，請學(xué)生談感想：悲傷、屈辱、憤怒——落后就要挨打。啟發(fā)學(xué)生感受到另一種心情：歡樂，自豪，熱愛——自強(qiáng)才能自立。在講完前兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上，合作探究：為什么香港和澳門能順利回歸祖國？請學(xué)生討論，并在教師指導(dǎo)下作出如下分析：（1）新中國綜合國力的增強(qiáng)是強(qiáng)大的后盾。（3）“一國兩制”的偉大構(gòu)想，為港澳回歸開辟了途徑。教師根據(jù)影片內(nèi)容提問，學(xué)生搶答。（2）原因：考慮到香港和澳門的歷史和實(shí)際情況。（4）實(shí)現(xiàn)：談判→發(fā)表聯(lián)合聲明→政權(quán)交接。以上五個(gè)問題中，難點(diǎn)是第（2）部分“原因”，即：為什么要對港澳地區(qū)實(shí)行“一國兩制”的政策？要突破這一難點(diǎn)，可以先讓同學(xué)們思考、討論、回答，然后教師總結(jié)如下：一方面，從“歷史”來看，香港和澳門是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，必須要堅(jiān)持“一個(gè)中國”的原則；另一方面，從“實(shí)際情況”來看，香港和澳門長期處于英國和葡萄牙的統(tǒng)治之下，實(shí)行的是資本主義制度，當(dāng)?shù)厝嗣裨谒枷胛幕?、價(jià)值觀念等方面與大陸有不少差異，若強(qiáng)行在港澳地區(qū)實(shí)行社會主義制度，將會造成社會的不穩(wěn)定，最終影響其順利回歸?？傊?，“一國兩制”的構(gòu)想是充分考慮到香港和澳門的歷史和實(shí)際情況而作出的正確的選擇。大屏幕同時(shí)放映幻燈，展示本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖（略）。但香港和澳門的回歸并非表明祖國實(shí)現(xiàn)了最終的完全統(tǒng)一，因?yàn)楹{兩岸仍然分離，臺灣依然流落在外。臺灣》，表達(dá)渴望臺灣回歸祖國的心聲。（四）布置作業(yè)完成課后“練一練”完成同步練習(xí)冊第二篇：八下第12課《香港和澳門的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)：八下第12課《香港和澳門的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)：點(diǎn)擊：： 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：知道“一國兩制”的含義，掌握中國政府對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)的時(shí)間；探討香港、澳門回歸的原因，提高分析問題的能力。通過播放《七子之歌》音樂及《中英香港交接儀式》的視頻，讓學(xué)生體會香港、澳門回歸的喜悅之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和民族自尊心、自信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識“一國兩制”的偉大構(gòu)想是以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義國