【正文】 我們希望在海峽兩岸的共同努力下，不久的將來(lái)，臺(tái)灣回歸祖國(guó)的懷抱，中華民族早日實(shí)現(xiàn)大團(tuán)圓。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是每一個(gè)中華兒女的共同心愿?！浚ㄕ故井?huà)卷四）畫(huà)卷四：民族的企盼 展示《鄉(xiāng)愁》學(xué)生閱讀思考：表達(dá)了作者什么心愿？師：續(xù)接一句：將來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一座長(zhǎng)長(zhǎng)地橋/你來(lái)這頭/我去那頭。在你們茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)，香港澳門(mén)也與祖國(guó)一起更加繁榮?！毕愀酆桶拈T(mén)回歸祖國(guó)，說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力日益強(qiáng)大，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。（或分解提問(wèn)：為什么能回歸？回歸說(shuō)明了什么？）（或者假設(shè)你是中央電視臺(tái)駐香港記者，報(bào)道香港政權(quán)交接儀式。中國(guó)人民終于洗雪了百年的恥辱，揚(yáng)眉吐氣了。（展示回歸圖片，教師適時(shí)解說(shuō)圖片內(nèi)容）（播放后給學(xué)生回味的時(shí)間）師：1997年7月1日，香港回歸了；1999年12月20日，澳門(mén)回歸了。隨后，中英、中葡相繼進(jìn)行了多輪艱辛的談判，終于使香港澳門(mén)回歸成為現(xiàn)實(shí)。【生：“一國(guó)兩制”尊重了港、澳、臺(tái)的歷史和現(xiàn)實(shí)，有利于保證它們的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國(guó)家的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的立場(chǎng)，維護(hù)了國(guó)家的主權(quán)和統(tǒng)一；在大陸和港澳臺(tái)實(shí)行兩種制度，維護(hù)了社會(huì)主義制度的主體地位，維護(hù)了國(guó)家的社會(huì)主義性質(zhì)；體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義性質(zhì)，對(duì)港澳臺(tái)的回歸起了促進(jìn)作用。）師：再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，實(shí)行“一國(guó)兩制”對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么好處呢？（課件顯示資料。（學(xué)生了解回答“一國(guó)兩制”的內(nèi)容。據(jù)此，誕生于我們四川的一位偉人創(chuàng)造性的提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想?！浚ㄕ故荆航鉀Q香港、澳門(mén)問(wèn)題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么結(jié)果？）（學(xué)生討論，回答）師：用武力解決，這既會(huì)影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，更會(huì)傷害港澳人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。從歷史來(lái)看，大陸與港澳臺(tái)長(zhǎng)期處于分裂狀態(tài)，實(shí)行不同的社會(huì)制度。【展示畫(huà)卷二】畫(huà)卷二：偉大的構(gòu)想在英國(guó)和葡萄牙長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治下，香港澳門(mén)發(fā)生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？【經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，一方面香港與澳門(mén)發(fā)展起來(lái),香港成為國(guó)際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。）師：母親！我要回來(lái)！母親！這悲痛的吶喊，深切的表達(dá)了港澳同胞渴望重歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈愿望。聞一多先生所作的《七子之歌》代表了廣大人民的心聲。澳門(mén)》歌曲，先醞釀再跟唱?！繋煟憾酁?zāi)多難的祖**親，眼含淚水看著自己的兩個(gè)孩子離她而去。教師出示葡占澳門(mén)過(guò)程。二、探討新課畫(huà)卷一：滄桑的歷史（展示）香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)（1）（展示香港被侵占示意圖）學(xué)生交流，回答出相關(guān)史實(shí)后，教師通過(guò)展示簡(jiǎn)單說(shuō)明過(guò)程。香港、澳門(mén)是祖國(guó)兩顆璀璨的明珠。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法 探究式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入師：我從內(nèi)蒙古草原，來(lái)到天府之國(guó)，很高興和各位專家、老師和同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。教學(xué)重點(diǎn)：香港、澳門(mén)回歸及其歷史意義——通過(guò)小組探究活動(dòng)，加深對(duì)港、澳回歸的了解和掌握；通過(guò)抒發(fā)港澳被侵占和回歸的不同感受，加深對(duì)回歸意義的理解。過(guò)程與方法：閱讀資料，學(xué)會(huì)從中獲取有效的信息；通過(guò)歌曲演唱、觀看香港、澳門(mén)回歸圖片等資料，感受香港、澳門(mén)艱難的回歸歷程，加深對(duì)港、澳回歸意義的理解以及祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認(rèn)識(shí)。第五篇：第12課 香港和澳門(mén)的回歸教案第12課香港和澳門(mén)的回歸【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析大量的圖片，材料，視頻及表演歷史劇等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。最終，讓學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，方便學(xué)生記憶的原則設(shè)計(jì)線索示板書(shū)。具體題目如下：提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的是（） 根據(jù)中英聯(lián)合聲明的規(guī)定，中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)是在（） 根據(jù)中葡聯(lián)合聲明的規(guī)定，中國(guó)對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)是在（） “ 一國(guó)兩制”的 “ 兩制”指的是（）A 兩種社會(huì)制度B 兩種管理制度 C 兩種軍事制度D 兩種法律制度我國(guó)能夠恢復(fù)對(duì)香港澳門(mén)行使主權(quán)的條件中,最為重要的是（）A 新中國(guó)已成為獨(dú)立的主權(quán)國(guó)家 B 改革開(kāi)放使綜合國(guó)力大大增強(qiáng) C “一國(guó)兩制”的構(gòu)想為有關(guān)各方接受 D 國(guó)家統(tǒng)一是中華同族的共同愿望(四)、延伸課外、暢想未來(lái)再利用凈月潭圖片，設(shè)置問(wèn)題“你知道日月潭在哪里嗎？看到它你都會(huì)想到什么？”引出臺(tái)灣問(wèn)題，暗示學(xué)生預(yù)習(xí)，為下節(jié)課教學(xué)打下了基礎(chǔ)。形象地說(shuō)明回到母親的懷抱，是多么的溫暖?。。ㄈ?、小結(jié)歸納，達(dá)標(biāo)檢測(cè)要求學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)歸納，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立完整的知識(shí)體系。（板書(shū)）多媒體展示香港、澳門(mén)在回歸之后的巨大變化。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題分解化：“為什么能回歸？舊中國(guó)和新中國(guó)港澳地區(qū)為什么會(huì)有這么的變化？現(xiàn)在能回歸體現(xiàn)了什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出港澳的回歸一方面證明了一國(guó)兩制的成功及正確性，另一方面也體現(xiàn)了正是靠祖國(guó)的日益強(qiáng)大，港澳才得以回歸。（板書(shū)）教師：讓我們永遠(yuǎn)記住這兩個(gè)歷史性的時(shí)刻。繼而播放視頻《香港回歸實(shí)況錄象》，通過(guò)多媒體展示澳門(mén)回歸的相關(guān)圖片，學(xué)生直觀感受到香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)是祖國(guó)歡騰、人民喜慶的盛事。表演的學(xué)生深切感受到多次談判的艱辛，其他同學(xué)也從觀看談判中感受到站立起來(lái)的十億中國(guó)人民雪國(guó)恥收失地的堅(jiān)定志氣與決心。隨后中英雙方進(jìn)行了多輪艱辛談判。同時(shí)設(shè)置一定的生活類的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一國(guó)兩制中的自治權(quán)。講述到高度自治權(quán)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生既然是高度自治，那么香港、澳門(mén)有沒(méi)有外交權(quán)??？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只 有主權(quán)國(guó)家才享有外交權(quán)，而香港、澳門(mén)只是中國(guó)這個(gè)主權(quán)國(guó)家的一部分。從而啟發(fā)學(xué)生理解一國(guó)兩制制度是考慮到了香港和澳門(mén)的地區(qū)實(shí)際，應(yīng)該說(shuō)是很科學(xué)的。（板書(shū)）教師課堂語(yǔ)言：經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，香港成為國(guó)際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。對(duì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有裨益。（３）學(xué)習(xí)導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)怎樣才能照顧到港澳的歷史和實(shí)際情況？我國(guó)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣做的呢？教師及時(shí)出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，“一國(guó)兩制這一構(gòu)想的目的是什么？其基本含義有哪些？港澳回歸后，享有哪些自治權(quán)？它和深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)有什么不同？這一方針的提出有哪些影響？”學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的閱讀教材與獨(dú)立思考，按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，圈畫(huà)基本的知識(shí)點(diǎn)。要想和平解決香港和澳門(mén)問(wèn)題，我們就必須照顧到香港和澳門(mén)地區(qū)的歷史和實(shí)際情況。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命