八下12香港和澳門的回歸教案(參考版)
2024-10-14 01:40本頁面
【正文】 當堂訓練1．2017年7月1日將是香港回歸祖國二十周年的紀念日。最后進行小拓展，對一國兩制和民族區(qū)域自治制度進行區(qū)分，學生一起思考回答。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！——聞一多《七子之歌》 材料二： “香港問題為什么能夠談成呢?并不是我們參加談判的人有特殊的本領，主要是我們這個國家這幾年發(fā)展起來的是個興旺發(fā)達的國家，有力量的國家，而且是個值得信任的國家，我們是講信用的，我們說話是算數(shù)的。學習歷史不只是為了了解歷史，更為了反思歷史。過渡：一國兩制構想提出后，我國領導人經(jīng)過不懈的努力終于迎來了香港和澳門的回歸。否則始終頂著，僵持下去，總會爆發(fā)沖突，甚至武力沖突。如何解決，在新的時代要有新的辦法。材料三：一國兩制構想同時也為維護世界和平提供了新思路。材料二：海峽兩岸三地經(jīng)貿(mào)往來的不斷發(fā)展，不僅使各方經(jīng)濟獲得共同發(fā)展，也提升了各方在世界市場上的競爭力，這勢必增強中華民族的綜合國力，進而提高中華民族在世界上的政治地位。出示材料：材料一：“一國兩制”構想照顧了歷史和現(xiàn)實可能性，是早日實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一和中華民族偉大復興的政治大計。進入第二個環(huán)節(jié)，“一國兩制定大業(yè)” 閱讀課本，自主學習閱讀課本P65頁，找一找：“一國兩制”是由誰提出的？你能完整地歸納“一國兩制”的基本內容嗎？閱讀課本P65頁相關史事，找出“一國兩制”下香港的“變”與“不變”學生讀課本回答，教師強調一國兩制實施的前提，即一中，且代表中國的只能是中華人民共和國。用和平解決。用武力解決。出示材料：材料：1984年，鄧小平曾跟英國外交大臣杰弗里19世紀五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。先進入第一個環(huán)節(jié)“滄海桑田憶分離”，請同學們回憶一下香港和澳門與祖國大陸分離的過程，學生回答不出來時做適當?shù)难a充。今天我們就一起學習第13課《香港和澳門的回歸》。概括：港澳臺記憶的傷痛；港澳現(xiàn)實的驕傲；臺灣未來的期盼【板書設計】香港（英國侵占）一國兩制恢復主權行使，立兩個特別行政區(qū)澳門（葡萄牙侵占）↓統(tǒng)一大業(yè)→繼續(xù)的努力：臺灣【課堂練習】見PPT第五篇：香港和澳門的回歸教案香港和澳門的回歸課前三分鐘關于忠 導入歷史上對國家忠誠的人很多，今天這堂課老師還想為大家介紹一位，這個人就是鄧小平。（2）教師出示材料：《鄧小平與撒切爾夫人的對話》分析和平方式解決面對新的問題：選擇什么合適的政策？（3）學生自讀課本并完成：“一國兩制”針對問題：提出人：含義：成功實施：（4）教師出示材料：港澳回歸后出現(xiàn)的新的發(fā)展。（備注：臺灣問題下一課專門講解。第一板塊：歷史之痛（1）回顧：香港、澳門問題的由來?！窘虒W難點】本課的難點是“一國兩制”構想提出的背景、含義、意義。情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學習，深刻體會香港、澳門與祖國大家庭的血緣關系所筑就的愛國情感；通過香港和澳門的回歸，使學生進一步認識到只有在堅持中國共產(chǎn)黨領導的前提下，中國人民才可能真正走上獨立自主發(fā)展的道路，中國才可能真正地實現(xiàn)香港和澳門的回歸；最終實現(xiàn)臺灣的回歸。許多孩子對于香港、澳門是向往的，因此本課學習孩子們有著滿滿的興趣與好奇，教學內容是符合孩子們的興趣愛好的；教師要合理的利用愛好完成情感態(tài)度的指引完成教學的目的?！緦W情分析】香港澳門回歸，距離現(xiàn)在比較近，對此學生或多或少有些印象，在此后的學習中香港澳門回歸也經(jīng)常提到；同時在教學過程中學習了一些相關港澳臺的歷史知識為本課學習打下一定基礎。中國政府對香港和澳門恢復行使主權，中華人民共和國香港和澳門特別行政區(qū)正式成立。也就是從中國的現(xiàn)實狀況出發(fā)，尊重臺灣、香港和澳門的歷史和現(xiàn)實，在統(tǒng)一祖國的前提下，允許存在兩種不同的社會制度。同學們，努力吧！世界將見證一個更加美好的中國夢在我們手中夢想成真！第四篇：香港和澳門的回歸教案《香港和澳門的回歸》教學設計湯希杰烏海市第十四中學【課程標準】簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。這些夢想的實現(xiàn)都離不開黨的正確領導，離不開改革開放的總設計師鄧小平，當然，這也是中國幾代人的辛勤努力創(chuàng)造的結果。師：改革開放三十年，中國人實現(xiàn)了很多夢想，奧運夢，世博夢，飛天夢，潛海夢，還有了自己的航空母艦——遼寧
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