【正文】 以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，請老師們指導(dǎo)。并且在教學(xué)過程中注意學(xué)生思想的培養(yǎng)。以設(shè)定問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論為主。附板書：12香港和澳門的回歸 一國兩制 提出者構(gòu)想 含義作用談判實踐 香港澳門七、說教學(xué)反思我在設(shè)計本課之時，本著“生本教育”的原則，以“情境導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式開展教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)為方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主探索。提出希望：統(tǒng)一是所有炎黃子孫的共同心愿，愿我們的祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。再出示達(dá)標(biāo)檢測題，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（圖片、資料）組織學(xué)生討論：我們看到了近兩年香港、澳門在各方面的變化，你又想到了什么？（一起算算：他們的回歸已經(jīng)有多少年了？）引導(dǎo)學(xué)生回答：一方面是一國兩制帶來的變化，另一方面也說明祖國大陸對港澳地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。再把這與舊中國簡單對比，加強學(xué)生的愛國主義教育及激勵教育。（6）感懷討論提升認(rèn)識組織學(xué)生討論：從我們所看到、聽到的港澳回歸歷程中，你想到了什么？學(xué)生分小組討論后回答。在視頻、圖片播放和展示完之后，再次強調(diào)回歸的時間。然后順勢介紹中英中葡聯(lián)合聲明并板書，讓學(xué)生記住歷史。（5）模擬談判再現(xiàn)回歸該環(huán)節(jié)我設(shè)計由學(xué)生現(xiàn)場表演模擬談判《據(jù)理力爭》，并提問學(xué)生英國為了不歸還香港打出的三手牌什么？中國的領(lǐng)導(dǎo)人是如何據(jù)理力爭的？體會領(lǐng)導(dǎo)人的智慧和原則立場。最后教師指出一國兩制的提出為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。從而教育學(xué)生要維護(hù)祖國的主權(quán)完整。在這里，教師還要注意強調(diào)一國兩制的核心就是一個中國，實行兩種制度的前提就是要在中國境內(nèi)。香港在長期的資本主義制度統(tǒng)治下，生活方式、價值觀念發(fā)生了很大的變化。（4）交流匯報理解構(gòu)想在學(xué)生完成自學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，簡要地把一國兩制的知識要點作以歸納。學(xué)生完全依靠自己進(jìn)行讀書、圈畫、思考、解答，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。怎樣才能照顧到港澳的歷史和實際情況？我國的國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣做的呢？教師及時出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題，學(xué)生看書嘗試自己解決問題。教師總結(jié)，過渡到新知識點：兩種方法，當(dāng)然是第2種方法好。和平解決。然后總結(jié)：武力解決。進(jìn)而設(shè)置了一個系列問題：假如你是國家領(lǐng)導(dǎo)人的助理，你能結(jié)合香港和澳門的歷史和實際情況，為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？組織學(xué)生討論，由此引出武力解決、和平解決兩種方式。這樣做即完成了過渡，又為下文要求學(xué)生思考港澳回歸的啟示打下伏筆。為了能更好的完成過渡，我提出兩個問題“什么原因?qū)е赂郯碾x開祖**親懷抱？”導(dǎo)出學(xué)生回答清政府的腐敗無能，近代社會的貧窮落后。1887年葡迫使清政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，其中塞進(jìn)了葡“永駐管理澳門”的條款。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。對于澳門問題的歷史由來，教師結(jié)合動態(tài)的地圖簡要介紹：澳門歷來是中國領(lǐng)土。這樣自然地導(dǎo)入新課。并直擊問題：香港、澳門問題的由來。具體教學(xué)過程如下：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用永遠(yuǎn)盛開的紫金花雕塑和白蓮花雕塑圖片，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。（3）通過問題討論、小組交流等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力。能力培養(yǎng)：（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。四、說學(xué)法：學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要事前預(yù)習(xí)，對要學(xué)的內(nèi)容有一個大概的了解。教學(xué)手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚?！耙粐鴥芍啤睆闹袊默F(xiàn)實出發(fā)，尊重歷史，在統(tǒng)一的前提下允許不同社會制度存在。香港和澳門的回歸說明中國國力的壯大，國際地位的上升，那么在不久的將來，一國兩制同樣可以解決臺灣問題，臺灣很快就會回到祖國的懷抱。重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時間和意義。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進(jìn)一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念，最終實現(xiàn)臺灣的回歸。（2）過程與方法： 充分利用課文、多媒體課件等資源，讓學(xué)生預(yù)習(xí)及閱讀，大體了解本課知識，教師再利用多媒體展示資料，通過提問，學(xué)生思考回答的方式讓學(xué)生全面的牢固的掌握知識。掌握“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。尤其激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取。本節(jié)教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生由過去平時生活中積累的一些零散的新中國外交史知識，而變成較為系統(tǒng)的知識框架。在教學(xué)中我順應(yīng)學(xué)生的這一特點，利用圖片、視頻等新鮮、有趣的歷史資源充分激發(fā)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，增強學(xué)習(xí)的自信心。同時，有部分學(xué)生由于多種因素出現(xiàn)厭學(xué)心理。而八年級的學(xué)生，處于青春期，個性普遍突出，對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。下面，我從五個方面說課。由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學(xué)生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的浩如煙海的資料，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段將教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實加以整合，給學(xué)生以感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)代歷史教育理論認(rèn)為,中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)不能僅僅定位于學(xué)生對歷史知識的掌握,更主要的是使學(xué)生能夠在探究性歷史學(xué)習(xí)過程中, 享受歷史學(xué)習(xí)的快樂，感悟歷史的價值，形成正確的人生觀、世界觀。四、展望篇，港澳明天更美好就差你一個了，指的是？第五篇：第12課《香港和澳門的回歸》說課稿《香港和澳門的回歸》說課稿長春市第164中學(xué)平桂 紅2013513《香港和澳門的回歸》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是長春市第164中學(xué)的平桂紅。將這里補充到課本上三、分組討論：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。大家翻到課本62頁，請這位同學(xué)起來讀一下：香港、澳門的回歸，中國人民洗雪了百年恥辱，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。鄧小平“一國兩制”構(gòu)想的提出，為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。請學(xué)生思考討論特別行政區(qū)，“