【正文】 。隨著祖國國勢日盛和國際地位的提高，臺(tái)灣這個(gè)漂泊海外的游子必將回到祖**親的懷抱，而臺(tái)灣的回歸之日必將是祖國的再次騰飛之時(shí)，讓我們翹首期盼著。總結(jié)：香港的回歸和繼續(xù)繁榮，證明了一國兩制構(gòu)想的科學(xué)性，對臺(tái)灣問題的解決又推動(dòng)作用，同時(shí)他也成為用和平方式解決國與國之間歷史遺留問題的典范。強(qiáng)調(diào)：（1）涉及的人物時(shí)間的強(qiáng)調(diào)。白板顯示：圖片：回歸后的香港和澳門生合作探究兩大問題： 解決香港和澳門問題為什么要實(shí)行“一國兩制”政策？16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港?？匆幌掳拈T的回歸之路。白板顯示：圖片：香港第一任行政長官 香港區(qū)旗及含義過渡：香港的回歸為澳門問題的解決提供了成功范例。對香港來說，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)刻，一個(gè)嶄新的時(shí)代開始了。白板顯示：圖片：鄧小平與撒切爾夫人的談判 香港政權(quán)交接儀式過渡：1884年底，聯(lián)合聲明發(fā)表后，香港開始了平穩(wěn)過渡。3香港澳門回歸祖國： 白板顯示：圖片：美麗的香港香港地回歸之路：過渡：英國人甘心把美麗的香港歸還中國嗎？答案是否定的。（3）“一國兩制”下設(shè)立的特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)。強(qiáng)調(diào)：（1）“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)是“一個(gè)中國”。）為什么說臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土？ 自主學(xué)習(xí)：二十世紀(jì)九十年代，中國政府先后對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，在這之前，香港和澳門分別被哪兩個(gè)國家控制？這些國家是如何占領(lǐng)香港和澳門的呢？合作探究：港澳臺(tái)問題的性質(zhì)是否一樣，為什么？基于以上認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為港澳臺(tái)應(yīng)通過怎樣的方式解決？過渡：師：為了早日實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，中共中央審時(shí)度勢創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。二、課內(nèi)探究，導(dǎo)入新課。過渡：那么這些祖國版圖上神圣不可分割的領(lǐng)土是怎樣與祖**親忍痛別離的 讓我們結(jié)合以前所學(xué)，共同探尋歷史之源，重溫一下祖國山河破碎的歲月。學(xué)生自助查閱資料談?wù)剬Ω郯牡恼J(rèn)識(shí)白板顯示：《七子之歌澳門》，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。）《香港回歸》《澳門回歸》的教學(xué)。難點(diǎn)：“一國兩制”的基本含義。2過程與方法：通過師生互動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生從歷史上香港、澳門問題的由來，當(dāng)今香港澳門問題的解決兩個(gè)方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌聲導(dǎo)入新課，以及圖片資料貫穿教學(xué)課堂，增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解香港澳門問題的由來，“一國兩制”的含義，香港澳門回歸的時(shí)間及意義。“一國兩制”的構(gòu)想也必將在祖國統(tǒng)一大業(yè)中發(fā)揮更大的作用。五、板書設(shè)計(jì)1香港和澳門的回歸“一國兩制”↓ 構(gòu)想 ↓ 實(shí)踐 ↙↘ ↙ ↘香港回歸 澳門回歸 第五篇：香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)第12課 香港和澳門的回歸教材地位分析：20世紀(jì)70年代，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了深刻變化，鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，逐步形成了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的基本方針。讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)課下預(yù)習(xí)《海峽兩岸的交往》。最后播放一曲《我的中國心》，互動(dòng)互唱，情感達(dá)到頂點(diǎn)。（多媒體展示答案）教師總結(jié)：鄧小平提出的“一國兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門變成現(xiàn)實(shí)，香港和澳門的明天會(huì)更加美好！我們相信在在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺(tái)灣問題，完成祖國統(tǒng)一。為什么？到了20世紀(jì)90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？（多媒體展示答案）讓學(xué)生說說應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動(dòng)，為祖國多做貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的思想感情。”此環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生體會(huì)祖國的強(qiáng)大，從而激勵(lì)學(xué)生為中華之崛起而努力讀書。觀察解說香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽。這一方針是誰完整提出來的？你知道它的含義嗎？你對這一方針怎樣評價(jià)？學(xué)生看書回答。怎樣才能和平解決呢？在外國長期的殖民統(tǒng)治下，香港與澳門發(fā)生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？結(jié)合香港和澳門的歷史和實(shí)際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？（多媒體展示）學(xué)生各抒己見教師總結(jié)：香港澳門在長期的資本主義制度統(tǒng)治下，生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生了很大的變化。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。我巧妙導(dǎo)入：新中國成立后，隨著祖國的日益強(qiáng)大，如何解決港澳問題，多次被提到議事日程。突破重難點(diǎn)的教學(xué)。新課標(biāo)理念“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。環(huán)節(jié)三：設(shè)身處地、探尋方案本環(huán)節(jié)包括“一國兩制”的構(gòu)想和香港澳門回歸祖國兩塊內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：步入歷史、感悟歷史一、香港、澳門問題的由來（問題）歷史回顧：結(jié)合地圖探討香港、澳門問題的由來。板書課題: 香港和澳門的回歸教師：要探尋香港、澳門的回歸，首先要了解她們是怎樣離開祖國懷抱的。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入播放《公元一九九七》(通過歌曲渲染氣氛，引起學(xué)生興趣)提問：這首歌是為了慶祝那一地區(qū)即將回歸而創(chuàng)作的？除這一地區(qū)外，新中國成立后還有哪一地區(qū)沒有回歸？通過問題引起學(xué)生興趣和求知的欲望。（3）通過問題討論、小組合作等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題、自主創(chuàng)新等能力。