【正文】 板書設(shè)計(jì):1香港和澳門的回歸一國兩制的提出香港和澳門的回歸 鞏固檢測：選擇4個(gè) 作業(yè)： 《課時(shí)練》第12課教學(xué)反思：民族區(qū)域自治制度和一國兩制的提出是我國為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一一項(xiàng)偉大的制度建設(shè)。青山遮不住，畢竟東流去。（2）香港、澳門回歸的歷史意義。為什么到了20世紀(jì)90年代，中國能夠收回香港和澳門？ 港澳回歸的歷史意義：師引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們思考。白板顯示：圖片：中葡聯(lián)合聲明簽署的圖片，澳門政權(quán)交接儀式，第一任行政長官，澳門區(qū)旗及含義 澳門也回家了。澳門也要回家了。中華大地一片沸騰，歡呼聲響徹云霄，歷史記下這一莊嚴(yán)時(shí)刻。1997年7月1日零時(shí)零分，五星紅旗在紫荊花綻放的香港特別行政區(qū)區(qū)旗的伴隨下徐徐升起，歷經(jīng)百年滄桑的香港回到了祖國的懷抱。香港的回歸之路并非一帆風(fēng)順，他經(jīng)歷了一個(gè)曲折的歷史進(jìn)程。（3）運(yùn)用——香港、澳門回歸相關(guān)工作。（2）兩種制度并存，國家的主體是社會(huì)主義制度。白板顯示： 圖片：鄧小平的一國兩制 2 “一國兩制”構(gòu)想的提出：過渡：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}看課本60頁，自主解決下面的問題： “一國兩制”的提出者：目的：含義：意義：過渡：“一國兩制”是為解決臺(tái)灣問題提出的，卻首先在香港澳門得以成功運(yùn)用。：香港、澳門是怎樣離開祖國懷抱的？（回顧：結(jié)合圖片討論香港、澳門問題的由來。白板顯示：展示該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡：聆聽了《七子之歌》之后，表達(dá)了一種怎樣的感情 回答，師投出答案。（走近歷史，感受氣氛）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、課前延伸，導(dǎo)入新課。（包括香港澳門被列強(qiáng)割占的地圖，香港澳門回歸的歷史圖片若干張，以及香港澳門特別行政區(qū)旗圖片。課前準(zhǔn)備階段《七子之歌》的歌詞，并伴隨七子的圖片展示，用來導(dǎo)入新課。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：香港澳門回歸祖國的歷史意義。通過史實(shí)知道祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然勢勢。課程標(biāo)準(zhǔn)簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。在這一方針指引下，香港和澳門順利回歸祖國。為下節(jié)課鋪墊。本課在久久的回味和激昂的情緒中結(jié)束。通過本環(huán)節(jié)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了升華。承上啟下小結(jié)香港和澳門已經(jīng)順利回歸祖國，還有什么問題沒有解決？你如何看待祖國統(tǒng)一前景？說出你的理由。四、分析原因通過對(duì)比得出啟示分組討論：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。香港、澳門回歸的有什么重大歷史意義？（多媒體展示答案）小結(jié)以上內(nèi)容（多媒體展示）環(huán)節(jié)四：以史為鑒，面向未來新課標(biāo)要求:“學(xué)生要初步樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，確立為祖國建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。（多媒體展示答案）“一國兩制”的創(chuàng)舉已經(jīng)在什么地方得以實(shí)現(xiàn)？三、香港和澳門回歸祖國（問題解決）香港、澳門回歸的經(jīng)過（播放畫面）學(xué)生活動(dòng)：假如你是中央電視臺(tái)駐香港記者，報(bào)道香港政權(quán)交接儀式?？梢圆扇　耙粐鴥芍啤狈结?。過渡到新知識(shí)點(diǎn)：兩種方法，當(dāng)然是第2種方法好。②、和平解決。現(xiàn)在，請(qǐng)我們班的同學(xué)討論一下，解決香港和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？教師肯定學(xué)生的踴躍發(fā)言后總結(jié)：（多媒體展示答案）①、武力解決。二、“一國兩制”的構(gòu)想（解決方案）關(guān)于“一國兩制”的內(nèi)容。”本著這一理念，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己起一個(gè)引導(dǎo)者組織者合作者的作用，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，采用靈活多樣的教學(xué)方式完成本環(huán)節(jié)。是本課的重難點(diǎn)所在。（多媒體展示）假如你是當(dāng)?shù)鼐用?，你有什么感想和希望?盼望國家富強(qiáng)，渴望回到祖國的懷抱。大家還記得嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶思考，進(jìn)入環(huán)節(jié)二。同時(shí)引出本課課題。四、教學(xué)過程：圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新課標(biāo)理念，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法。學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想在解決香港澳門問題上的運(yùn)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想；香港、澳門的回歸。認(rèn)識(shí)鄧小平的一國兩制設(shè)想是一個(gè)創(chuàng)造性設(shè)想，為其他各國解決類似問題提供了一個(gè)可以借鑒的方法。通過中國為什么能收回香港、澳門的討論，讓學(xué)生體會(huì)祖國的強(qiáng)大，從而激勵(lì)學(xué)生為中華之崛起而努力讀書。培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力；教會(huì)學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力；（2）過程與方法：通過師生互動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生從回顧香港、澳門的過去，了解香港澳門的現(xiàn)在，展望香港澳門的未來三方面完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）知識(shí)與能力：說出香港、澳門、臺(tái)灣問題的由來；”一國兩制“的含義；香港澳門回歸的時(shí)間及意義。學(xué)情分析：初二學(xué)生具備了一定的學(xué)科能力，但還是以感性認(rèn)識(shí)為主。是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。順利回歸說明，中國開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題。介紹了“一國兩制“構(gòu)想提出的背景及其含義，香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。老一輩人創(chuàng)造了祖國輝煌的昨天，而祖國更美好的明天需要誰去開創(chuàng)？中華民族的偉大復(fù)興夢需要誰來完成？少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。對(duì)于我們的生活而言，圓了房子夢，車子夢。