(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思看雪5篇(參考版)
2024-10-25 03:50本頁(yè)面
【正文】 。修改學(xué)生的字。他的缺點(diǎn)是毛字寫(xiě)歪了。評(píng)上面學(xué)生寫(xiě)的字。誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)。師：這個(gè)毛是今天要學(xué)的新部首，毛字旁。生：銀，金銀財(cái)寶是金屬，所以是金字旁。打仗的仗。生：（站起來(lái)，一手高舉，一手對(duì)著老師做開(kāi)槍的樣子）人在打仗，啪一槍。還有這么多孩子想說(shuō)，這樣吧，圣誕節(jié)快到了，新年也快到了，你們做一張美麗的賀卡吧，把你們想說(shuō)的話寫(xiě)在上面，寄給臺(tái)灣小朋友，好嗎？ 生：好！師：黑板上的小雪花說(shuō)話了，你們課文讀得這么好，我身上的這些字有辦法記住嗎？出示：潔、講、毯、銀、堆、仗 生：我記“講”，老師在講課，言字旁。我們這次相遇是我們的緣分，我會(huì)把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。生：我有個(gè)辦法，可以讓臺(tái)灣小朋友到我們這里來(lái)。生：我想用飛機(jī)升到天空去，給他們下真的雪。師：此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)什么呢？ 最新版生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。（生讀的很投入，有的忍不住站起來(lái)了。歡迎臺(tái)灣小朋友 一只船，揚(yáng)白帆，飄呀飄呀到臺(tái)灣。（那個(gè)還想教老師讀書(shū)的孩子）學(xué)生分角色讀全文。這次，我不當(dāng)老師了，我當(dāng)觀眾來(lái)欣賞你們的表演。學(xué)生分角色讀書(shū)。）生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？ 師：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺?！師：同學(xué)們把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書(shū)體會(huì)的真好。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？師：哎呀，剛才把最精彩的地方忘記了。給點(diǎn)時(shí)間老師好嗎？ 生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？ 師：（微笑點(diǎn)頭）生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)。課后再教吧。生：老師，我還想教你讀。師：請(qǐng)一、二組教老師讀。師：（望望大家，深情地）說(shuō)：‘那里的小朋友盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀 ?生：老師，你掉了一個(gè)“正”字。生齊讀。師：他在“什么時(shí)候”和“到北京去”這里停了一下，也很好。很好。生讀。生：我真想看到真的雪??！生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌桑??師：看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？這句話很長(zhǎng)，有信心讀好嗎？ 生：有！師：這么長(zhǎng)的句子讀的時(shí)候要注意什么呢？ 生：停頓。師：把第9自然段連起來(lái)讀。生再練習(xí)讀。師：你們堆過(guò)雪人，打過(guò)雪仗嗎？ 最新版生：堆過(guò)，打過(guò)。師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。師：喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀。同學(xué)們?cè)倬氉x 這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。師：是啊。師：真聰明，通過(guò)自己讀書(shū)解決了的問(wèn)題。（手都只指在一個(gè)地方）另一學(xué)生舉手上來(lái)邊指邊說(shuō)：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問(wèn)的那個(gè)女孩子上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。生：還有《江雪》。生：（舉起書(shū)）《四季的腳步》這一課有。一學(xué)生指書(shū)上打雪仗那幅。師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。師：男孩子讀一讀。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹(shù)上，房子上，地上全白了。生讀。生再讀。師：你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？生：我畫(huà)了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。生讀課文第9自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。多人問(wèn)。師：接著問(wèn)。指名問(wèn)。??師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問(wèn)這句話。多名學(xué)生問(wèn)。師：注意后面的提示語(yǔ)，孩子們是驚奇地問(wèn)。師：大家一起問(wèn)老師吧。生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師?？梢愿』锇樯塘可塘?。師：對(duì)。生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？師：（出示寫(xiě)有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同特點(diǎn)。（有個(gè)別學(xué)生出聲）師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的讀書(shū)思考的能力令老師大為欣賞。三、實(shí)踐活動(dòng)給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來(lái)做客。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么? 最新版、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。，引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、表達(dá)。，提交全班討論。，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?！白R(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。，并說(shuō)說(shuō)自已回憶后的感受。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。第二課時(shí)一、導(dǎo)入，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。如，問(wèn)：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了，
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1