【正文】 板書設(shè)計： 看 雪臺灣的孩子 看到櫥窗的雪景 想看北京的雪景（向往北京想念祖國）作業(yè)設(shè)計：一、我會填：（）的棉花（）地點頭（）的故鄉(xiāng)（）地說（）的雪景（）地問二、連詞成句。課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。自讀課文，提出問題。假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。學(xué)教反思：第二課時一、導(dǎo)入出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。如，問：?是不是櫥窗的‘櫥’??答：?不是櫥窗的‘櫥’!?直到猜對了，全班一起回答：?對對對!就是這個字。四、鞏固練習(xí)用生字卡片開火車讀。借助偏旁認記。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。如：謎語認記。小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音?省、櫥、指、仗?和前鼻音?毯、銀?。教學(xué)流程預(yù)設(shè)： 兩課時第一課時一、導(dǎo)入小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。教學(xué)難點：理解、感悟一分鐘的重要。教學(xué)重點：識字、寫字。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應(yīng)達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%。，分散在兩個課時來評價?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。評價方案的設(shè)計，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在95%以上。在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準字音，讀通句子；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。第五篇：二年級語文《看雪》導(dǎo)學(xué)案看雪學(xué)習(xí)目標：在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認讀9個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。精力浪費不少，可最終一事無成。想象力就像一匹烈馬，循規(guī)蹈矩的人，緊緊束縛住它?！薄鞍パ?我開著小汽車在冰河上奔跑，跑得真快。”“我呢，在雪地上踩了一串串深深的腳印?！薄拔覀?nèi)齻€堆了一個大雪人，用扣子做眼睛，用胡蘿卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一頂尖尖的帽子，還有兩串糖葫蘆插在肩上，它正在叫賣呢。他向我扔來一團雪，我一閃，馬上扔去一雪球，正好打在他臉上?！薄拔覐纳缴弦幌禄搅松较?，像飛一樣。我看著它笑了。我心疼地跑去使勁搖，雪花落在了我的頭上、衣服上，有的落進了我的脖子里，冰涼冰涼的。大地像鋪了一床潔白的地毯?！敝v完，學(xué)生睜眼。再看打雪仗，他們打得轟轟烈烈、熱火朝天。我和小伙伴們打起了雪仗，堆起了雪人。杉樹尖尖像燈塔。柳樹上生滿了毛茸茸的白發(fā)。大雪整整舞了一夜。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思篇3當(dāng)講到雪景一段時,我便讓學(xué)生閉上眼睛聽我講：“寒風(fēng)呼呼地刮著,吹到臉上就像冰打一樣。最讓我興奮的是有三個同學(xué)提出：“深情是什么意思?”這是我最希望學(xué)生提出也是最怕學(xué)生提不出的問題，借著這一問題，我與孩子將課文從頭梳理了一遍，輔以我畫得并不美觀的中國“雄雞圖”和狹長的臺灣省，使孩子們對“深情”也就理解了，難點也就迎刃而解了。小組長們認真地匯報了本組的問題及解決情況。學(xué)生們行動了，課堂上完全動了起來，你一言我一語，盡管難免有的學(xué)生所提問題毫無價值，但所看所聽卻讓我體會到合作學(xué)習(xí)成為了學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)方式，四個人一組，配合倒也默契。因此，在上課時，我先讓學(xué)生自己讀了三遍課文，然后便告訴學(xué)生這節(jié)課將進行小組合作學(xué)習(xí)，話一出口，孩子們就樂開了花，也許是新鮮吧，但從他們的表情上我看到了興奮與自信。在備課的時候，根據(jù)教學(xué)參考書的提示，我就想好了，試著讓學(xué)生自己提出問題并解決問題。今天，小編為大家?guī)砹硕昙壣蟽哉Z文看雪教學(xué)反思，希望大家喜歡!二年級上冊語文看雪教學(xué)反思篇1本節(jié)課上的是《看雪》的第一課時,以謎語的方式導(dǎo)入揭題,學(xué)生興趣較濃,在教學(xué)過程中指名讀的學(xué)生基本能夠讀準,我覺得這個環(huán)節(jié)可以放在讀詞的后面,可以先通過檢查預(yù)習(xí)課文的要求來先學(xué)習(xí)生字詞,鞏固好生字以后再來讀重點段落,老師應(yīng)更注意指導(dǎo)學(xué)生的一分為二的觀點, ,要求學(xué)生在聽的過程中注意找到不明白的地方,由于二年級學(xué)生的思維不夠全面,雖然有幾個同學(xué)能夠提出一些比較好的問題來,還是要以讀好課文為主,給學(xué)生的質(zhì)疑不要太多,適當(dāng)就好,就是想各種形多讓學(xué)生去讀,想讀,《看雪》一文講的是臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒見過真的雪。要讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中，把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識實踐化，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。我體會很深的是:要讓每一個學(xué)生都溶入學(xué)習(xí)中來，使每個學(xué)生都參與，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的探索欲望。然后學(xué)生思考:如果把兩條邊縮短呢，這個角的大小會不會變?通過演示學(xué)生體會到角的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)系，而和角兩邊的長短是沒有關(guān)系的。我先用實物剪刀做示范，把剪刀張開，角變大了，合起角變小了，剪刀的兩邊的長短沒有變。后來在另一個班我立即作了調(diào)整，放手讓學(xué)生來比較任意兩個角的大小，學(xué)生有的用重疊的方法比(頂點和頂點重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊)，再出示鐘面上兩個相差不多的兩個角，引導(dǎo)學(xué)生直接用重疊的方法來比，有的學(xué)生借用一個活動的角來比較兩個角的大小，也就是借用其它的角來用重疊的`方法比。目的要讓學(xué)生學(xué)會怎樣來比較兩個角的大小，雖然教學(xué)想法及教學(xué)思路還好，比如用老師的大三角板和學(xué)生的三角尺比較大小，為了證實角的大小和角兩條邊的長短是沒有關(guān)系的。但在具體實施的過程中，也有一些不近人意的地方。做角是讓學(xué)生在組長的安排下選擇自己的材料動手做角，最后通過操作讓學(xué)生認識角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。教師畫角是讓學(xué)生進一步感知角。找角是讓學(xué)生找找日常生活中的角，感知各式各樣的角，由直觀到抽象，由感性到理性。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思15“認識角”是二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容。這需要我再次地審視自己的教學(xué)。這節(jié)課中，很多發(fā)言的同學(xué)是自己沒有想到的。背誦的環(huán)節(jié)其實比較簡單，大部分同學(xué)選擇的都是“童年玩雪的趣事”，因為前面指導(dǎo)的時候比較細，所以會背的同學(xué)很多。在有序的表達上，如果在邀請信的設(shè)計中，將地點明確，可能會更好。從實際效果來看，同學(xué)們有序地介紹銅陵的雪景能力還比較差，但是一些同學(xué)已經(jīng)能夠用學(xué)到的描寫雪景的詞語。而借用給臺灣小朋友寫信，邀請他們來銅陵作客，一方面是加深海峽兩岸的骨肉情感，另一方面是想通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫話水平。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思14用識字三的詩句：臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。最讓我興奮的是有三個同學(xué)提出：“深情是什么意思?”這是我最希望學(xué)生提出也是最怕學(xué)生提不出的問題，借著這一問題，我與孩子將課文從頭梳理了一遍，輔以我畫得并不美觀的中國“雄雞圖”和狹長的臺灣省，使孩子們對“深情”也就理解了，難點也就迎刃而解了。小組長們認真地匯報了本組的問題及解決情況。學(xué)生們行動了，課堂上完全動了起來，你一言我一語，盡管難免有的學(xué)生所提問題毫無價值，但所看所聽卻讓我體會到合作學(xué)習(xí)成為了學(xué)生們喜歡的學(xué)習(xí)方式，四個人一組，配合倒也默契。因此，在上課時，我先讓學(xué)生自己讀了三遍課文，然后便告訴學(xué)生這節(jié)課將進行小組合作學(xué)習(xí)，話一出口，孩子們就樂開了花，也許是新鮮吧，但從他們的表情上我看到了興奮與自信。在備課的時候，根據(jù)教學(xué)參考書的提示，我就想好了，試著讓學(xué)生自己提出問題并解決問題。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思13《看雪》一文講的是中國臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒見過真的雪。精力浪費不少，可最終一事無成。想象力就像一匹烈馬，循規(guī)蹈矩的人，緊緊束縛住它?！薄鞍パ?我開著小汽車在冰河上奔跑，跑得真快?！薄拔夷?，在雪地上踩了一串串深深的腳印?！薄拔覀?nèi)齻€堆了一個大雪人，用扣子做眼睛，用胡蘿卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一頂尖尖的帽子，還有兩串糖葫蘆插在肩上，它正在叫賣呢。他向我扔來一團雪，我一閃，馬上扔去一雪球，正好打在他臉上?！薄拔覐纳缴弦幌禄搅松较拢耧w一樣。我看著它笑了。我心疼地跑去使勁搖，雪花落在了我的頭上、衣服上，冰涼冰涼的。大地像鋪了一床潔白的地毯?！敝v完，學(xué)生睜眼。再看打雪仗，他們打得轟轟烈烈、熱火朝天。我和小伙伴們打起了雪仗，堆起了雪人。杉樹尖尖像燈塔。柳樹上生滿了毛茸茸的白發(fā)。大雪整整舞了一夜。二年級上冊語文看雪教學(xué)反思12當(dāng)講到雪景一段時,我便讓學(xué)生閉上眼睛聽我講：“寒風(fēng)呼呼地刮著,吹到臉上就像冰打一樣。以后教學(xué)中，我一定努力探索自己的教學(xué)模式，成為自己的教學(xué)風(fēng)格。最