小學(xué)二年級語文看雪教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:59本頁面
【正文】 。在指導(dǎo)朗讀時，注意對學(xué)生心理情境的渲染，在對比的反差中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。課文中是回答問題，表示看過真的雪；在課堂上是表示肯定與贊許。圍繞“看雪”在情感上產(chǎn)生波瀾。在引導(dǎo)的時候，注重與學(xué)生的交流?！ ”疚闹械乃膫€問句，是教學(xué)的另一個重點。如此“情”“景”相融，課堂上是書聲瑯瑯。這樣的設(shè)計，在實際教學(xué)中，學(xué)生所悟到的達(dá)到了預(yù)見的效果。所以在指導(dǎo)朗讀的時候，第一是看到什么，去體驗“雪花、雪毯、銀裝、潔白”的美；第二是體驗雪中的動態(tài)美。在教學(xué)指導(dǎo)中，將寫雪景的句子與寫活動的句子分開教學(xué)，側(cè)重點放在第一句。 二、品“雪中景”，悟“雪中情”，體驗文字美 將老師看到的雪景這段文字從文章中提出來，進(jìn)行教學(xué)?！ ∫?、欣賞雪景，走進(jìn)“雪”的世界 一開始上課，課件中的雪景展示，把學(xué)生由生活中的“看雪”，回到課文中的“看雪”，在現(xiàn)實與虛擬的空間里，留一條通道——看雪，“雪”中的個味不同。課文蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。聰
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