音樂巨人貝多芬精選5篇(參考版)
2024-10-25 03:22本頁面
【正文】 。可以嘗試在其他課上運(yùn)用音樂導(dǎo)入。作業(yè)布置《優(yōu)化設(shè)計(jì)》[夯基達(dá)標(biāo)]3題 。，歸納貝多芬是怎樣的一個(gè)人？明確：從女傭的介紹可知貝多芬生活簡樸；“客人”與貝多芬交談可知他孤獨(dú)憂郁、善良堅(jiān)強(qiáng)； 從貝多芬回憶往事可知他熱愛音樂，面對(duì)厄運(yùn)不屈不撓； 從他的外貌得知他嚴(yán)肅、驕傲?！澳憧赡芟氲轿摇蛔训沟幕鹕?，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。師提示可以在課文中第224等自然段中尋找。2貝多芬的哪些語言觸動(dòng)了你，請(qǐng)找出來。四、品析課文1．全班朗讀第9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的個(gè)性？明確：“頭發(fā)蓬勃似火，像從未梳過”。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會(huì)面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂會(huì)的情形。）雜（z225。n）石 清晰（xī）頭顱（lu ch門檻（kǎn）深邃（su236。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂圣。二、主人公簡介貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。這是貝多芬最著名的交響樂之一，可是同學(xué)們，這首曲卻是貝多芬在失去聽力之后創(chuàng)作的。學(xué)生談?wù)剬?duì)這段樂曲的感受。難點(diǎn)：歸納貝多芬的性格特點(diǎn)。，歸納貝多芬的性格特點(diǎn)。第五篇：音樂巨人貝多芬《音樂巨人貝多芬》教案教學(xué)目標(biāo)。⑵貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門，他對(duì)他們的做法感到吃驚?！边@句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳肥聵I(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。參考答案 1—56—910—2425—27“兩肩極寬闊，??及命運(yùn)的擔(dān)子”，“深邃的眼睛略帶灰色，??生的意志。⑴“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。請(qǐng)從課文中找出一些具體的例子進(jìn)行分析。第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬和客人共進(jìn)晚餐以及他對(duì)往事的回憶。第二部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人見到了貝多芬。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)按時(shí)間順序劃分課文的結(jié)構(gòu)層次，有好幾種不同的結(jié)果。重荷：深邃： 躊躇：磐石： 愁苦：巴望： 鎖閉：喧囂 惹人注目： 雜亂無章： 不見天日：初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。了解本文的作者何為。了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學(xué)習(xí)他對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)?。八、回歸系統(tǒng)：談一談你這節(jié)課的收獲九、作業(yè)：蓮山課件:///第四篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學(xué)習(xí)目標(biāo)】識(shí)記、理解本課的生字詞。四、出示自學(xué)指導(dǎo)五、檢查點(diǎn)拔作者在描寫貝多芬時(shí)用了哪些描寫方法？六、合作探究找到文中的描寫語句，說一說表現(xiàn)了人物什么性格或精神？概括板書：肖像動(dòng)作→人物性格、精神語言七、拓展：議一議：片段練習(xí)找一找：本冊(cè)書中其它課文中的人物描寫的語句，并分析表現(xiàn)了人物什么性格。教學(xué)方法：整體建構(gòu)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)初步的了解了“樂圣“的內(nèi)心，知道了他的偉大人格及與命運(yùn)不屈抗?fàn)幍木?，今天讓我們伴著這《命運(yùn)交響曲》再次走進(jìn)貝多芬，看看作者是如何描繪出這一偉人的形象的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的人物描寫的方法并會(huì)運(yùn)用這種方法。從人物的描寫中感受到人物的性格及精神。3．推薦閱讀書目：《張海迪》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《吳運(yùn)鐸》、《假如給我三天光明》、《霍金傳》。是的，人生旅途中不可能沒有失敗和挫折，就讓我們像貝多芬一樣，去坦然面對(duì)苦難和失敗的挑戰(zhàn)，讓我們扼住命運(yùn)的咽喉，做一個(gè)真正的強(qiáng)者！八、布置作業(yè)(選做兩題)1．把今天所讀的文章講給別人聽。略。羅蘭師：請(qǐng)同學(xué)們也寫一段話，表達(dá)你對(duì)貝多芬的敬意。——傅雷一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)
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