軸對稱教學設計(參考版)
2024-10-25 03:12本頁面
【正文】 。四、板書設計軸對稱圖形定義對稱軸軸對稱軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系軸對稱圖形的簡單應用 設計說明：《課標》中強調(diào)，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效地數(shù)學學習活動的重要方式?？傮w回顧，歸納小結(jié)通過本節(jié)的學習，你學會了什么？學會了哪些學習方法，對你有什么啟發(fā)？作業(yè)設計 發(fā)揮你們的想象，利用本節(jié)所學的知識，為我們班設計一個班徽，要求設計的圖案是軸對稱圖形或成軸對稱，并有一定寓意。注意：如果一點在對稱軸上，這的對稱點是它本身鞏固練習，應用提高（課件）對所學的知識加以理解和鞏固列舉實例，展示才華舉出生活右成軸對稱的例子，加深對軸對稱的理解。教學中注重學生活動，鼓勵學生親自實踐，積極思考，在樂學蝗氛圍中，培養(yǎng)學生的動手能力，從而引出軸對稱概念。動手操作，再度揚帆畫像復原：（課件）在給出軸對稱圖形的一半的基礎上，讓學生畫出另一半，成為一個完整的軸對稱圖形，由簡到難，層層遞進。演示導學，形成概念（課件）軸對稱圖形定義：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸，這時，也說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱。然后，教師適時提出問題：這些圖形 是如何對稱？怎樣才能使對稱的部分重合呢？讓學生觀察、猜想、探究、討論，教師可以適當?shù)匾龑В寣W生發(fā)現(xiàn)：把一個圖形的某一部分沿著一條直線翻折180度后能與這個圖形另一部分完全重合。以興趣為先導，創(chuàng)設學生喜聞樂見的故事情景，激發(fā)學生的學習興趣。三、教學流程 探究活動（一）（一）軸對稱圖形視圖激趣，設疑導入（課件）今天，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂來到花叢中游玩，這時蝴蝶對蜜蜂說：“咱們長得真象”，蜜蜂百思不得其解。二、教法與學法分析教學方法的設計新課程理念強調(diào)“經(jīng)歷過程與獲得結(jié)論同樣重要”，但我覺得有時過程比結(jié)論更有意義，教學時我采用了探究式教學方法，整個探究的過程充滿了師生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體。３、重點、難點本著課程標準，在吃透教材的基礎上，確立如下教學重點與難點： 重點：掌握軸對稱圖形和成軸對稱這二個概念的實質(zhì)。（二）過程與方法通過大量的現(xiàn)實生活右的圖形來認識軸對稱圖形及軸對稱的概念，讓學生體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，在具體教學過程中，可在教材的基礎上適當拓展，使內(nèi)容更為豐富。第五篇：《軸對稱》教學設計《軸對稱》教學設計一、教材分析１、地位與作用《軸對稱》是第一節(jié)，本節(jié)立足于學生已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度認識軸對稱的特征；同時與圖形的三種運動（平移、翻折、旋轉(zhuǎn)）之一的“翻折”有著不可分割的聯(lián)系，通過對這一節(jié)課的學習，既可以讓學生感受圖形的三種基本運動中“翻折”在幾何知識中的作用，將為學生以后學習“空間與圖形”奠定基礎；同時這一節(jié)也是聯(lián)系數(shù)學與生活的橋梁。教學反思：這節(jié)課，我通過五個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合小學生的認知特點，指導學生操作、觀察、引導概括，獲取新知；同時注重培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維，提高了學生的觀察能力和創(chuàng)造能力。（四）小結(jié) 談談你的感受及收獲（五）賞對稱 欣賞古今中外對稱的建筑學習單點（）與點（）到對稱軸的距離都是（）小格點（）與點（）到對稱軸的距離都是（）小格結(jié)論：對稱點的連線和對稱軸的關系是_____ 對稱點到對稱軸的距離_______。（4）點（）點（）到對稱軸的距離相等，都是3格。（2）點A與點A、到對稱軸的距離都是（）格。（三）練習折一折，畫出下面圖形的對稱軸，看看能畫幾條。（1）認識對稱點（2）對稱點之間的連線和對稱軸的關系是——（3）點A到對稱軸的距離是——，點A‘到對稱軸的距離是——，（4）我的發(fā)現(xiàn)：這組對稱點到對稱軸的距離——小組合作，選兩組對稱點研究松樹圖中還能找到其他的對稱點嗎？他們是否存在點A和點A‘這樣的特點？ 每個小組自由選兩組對稱點研究，完成學習單小組匯報研究結(jié)果通過小組研究得出共同的結(jié)論：對稱軸兩側(cè)對稱點到對稱軸的距離相等。我們的建筑、周圍的布置、很多美麗的圖案等也蘊涵著數(shù)學信息。難點：探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。培養(yǎng)審美意識，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。（4）玩一玩推理游戲九、全課小結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？十、作業(yè)練習課下觀察周圍事物哪些是軸對稱圖形，哪些是兩個圖形成軸對稱？第四篇：軸對稱教學設計《軸對稱》教學設計教學目的：使學生進一步認識軸對稱圖形及對稱軸，體會軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。八、課堂練習，做一做（1）生活中軸對稱圖形的例子比比皆是，數(shù)學中有些數(shù)字就是軸對稱圖形，請大家判斷0——9這十個數(shù)字哪些是軸對稱圖形？并說出有幾條對稱軸？ 學生積極主動發(fā)言，很快就找出了答案。二者的區(qū)別是前者是一個圖形
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