“軸對(duì)稱”教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(參考版)
2024-10-24 19:20本頁面
【正文】 在教學(xué)過程中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，真正做到“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，遵循“數(shù)學(xué)從生活中來，為生活服務(wù)的原則”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持強(qiáng)烈的興趣、課堂氛始終很活躍，從而達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)：對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離_______。（5）點(diǎn)（）點(diǎn)（）到對(duì)稱軸的距離相等，都是5格。（3）點(diǎn)B與點(diǎn)（）到對(duì)稱軸的距離相等，都是（）格。（1）方格中的圖形是（）圖形。讀一讀，你認(rèn)為這句話中那個(gè)詞比較重要。）（這些圖片有什么共同的特點(diǎn)？）（說說你對(duì)軸對(duì)稱圖形有哪些了解？）看課件，喚起對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)找圖形的對(duì)稱軸找生活中的對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸有這么多美麗的對(duì)稱圖形裝扮著我們的生活，他還有什么特征？（二）“探”對(duì)稱出示例題1 這幅對(duì)稱松樹圖形，中間這一條直線是對(duì)稱軸。教具學(xué)具：多媒體課件、學(xué)習(xí)單、學(xué)生自備直尺、鉛筆等 教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知出示圖片，這些圖片有什么共同的特點(diǎn)？引出課題，板書課題（從古至今，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅幫助我們解決了很多的計(jì)算問題，也為我們的生活增添了美感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動(dòng)手操作能力。希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。其實(shí)，在我們的生活中就有許多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。（百度圖片）://四、全課總結(jié)提問：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，你有哪些收獲？著重引導(dǎo)學(xué)生說說軸對(duì)稱圖形的主要特征，以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法。找一找。連一連。畫一畫。學(xué)生操作，教師巡視，并讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。做一做。（一樣的可以不說。（2）出示拼音字母：WO MEN AI MIN XIAO。（1）出示“想想做做”第1題。指平行四邊形，提問：這個(gè)平行四邊形，為什么不是軸對(duì)稱圖形？ 補(bǔ)充特殊的平行四邊形（菱形）如果學(xué)生中有不同意見，則請(qǐng)判斷正確的同學(xué)想辦法說服不同意見的同學(xué)。圓更是有無數(shù)種折法。反饋：通過對(duì)折，你知道哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？指正方形，提問：這個(gè)正方形，為什么是軸對(duì)稱圖形？能演示一下嗎？追問：還有不同的折法嗎？（學(xué)生演示各種不同的折法。啟發(fā)：這些平面圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些不是軸對(duì)稱圖形？談話：請(qǐng)同學(xué)們從第一個(gè)信封中拿出這幾個(gè)圖形，先動(dòng)手折一折，再和小組里的同學(xué)說一說，這些圖形中，哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。談話：同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真，那到底好不好？得檢驗(yàn)一下。（6）追問：對(duì)折后，圖形的兩邊怎樣才叫完全重合？預(yù)設(shè)：（1）兩邊完全重疊在一起；（2）兩邊的大小完全一樣，形狀也完全相同。（板書：對(duì)稱軸）（5）那么如果給你一個(gè)圖形，你怎樣判斷出它是不是軸對(duì)稱圖形呢？ 預(yù)設(shè)：（1）把一個(gè)圖形對(duì)折后，如果兩邊一樣，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。指出：對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形，叫做軸對(duì)稱圖形。（3）談話：像這樣對(duì)折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（2）學(xué)生操作，同桌互相說一說。fr=ala1amp。請(qǐng)大家繼續(xù)看。（打開再合多幾次）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這個(gè)圖形的左右兩邊是怎樣的？(把“愛心”圖貼在黑板上)預(yù)設(shè)：（1）左右兩邊是一樣的；（2）左右兩邊是對(duì)稱的……二、操作實(shí)踐，探索新知感知對(duì)稱。談話：看：老師把這張彩紙對(duì)折一下，沿著這條邊剪一個(gè)圖形，你能猜出老師剪的是什么圖形嗎？（演示：剪出圖形并展開），原來是一個(gè)“愛心”圖。（板書：對(duì)稱）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)接觸到一些對(duì)稱的物體，對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)。）（百度圖片）小結(jié)：像這樣的圖形，兩邊是對(duì)稱的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)圖形的過程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。（4）玩一玩推理游戲九、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？十、作業(yè)練習(xí)課下觀察周圍事物哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些是兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱？第四篇：軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。八、課堂練習(xí)，做一做（1）生活中軸對(duì)
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