新課標(biāo)小學(xué)語文口語交際我們的畫-教學(xué)教案(參考版)
2024-10-25 00:48本頁面
【正文】 。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際”這一教學(xué)目的。這時候，我主動站在臺上的孩子旁邊，有針對性地幫助全體學(xué)生繼續(xù)圍繞這次口語交際的要求有問有答，為下面小組內(nèi)相互交流打下較好的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)臺上臺下的孩子進(jìn)行互動式的口語交際，我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。但孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語交際的。所以，我充分運用語文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學(xué)生，體現(xiàn)本次口語交際的主題，采用激勵式評價，讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語交際。熱情獎。(植物園、動物園內(nèi))⑵ 師生共享“豐碩的果實”，欣賞同學(xué)們的畫。⑸ 學(xué)生活動、教師參與。⑷ 游戲規(guī)則的滲透。⑵ 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。小組代表上臺介紹自己的畫。自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。)學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎?聽完后評一評。指名兩個學(xué)生上臺介紹自己的畫。如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動的示范。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?講解游戲規(guī)則。二、在展示實物中交際師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。師：誰是我們班能干的小畫家?指名學(xué)生說說。小結(jié)，揭示課題：《我們的畫》。)同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際?！窘虒W(xué)過程】一、在觀察畫面中交際看圖畫，進(jìn)行交際。能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。第五篇：口語交際《我們的畫》教案口語交際《我們的畫》教案莽山民族學(xué)校 鐘慧【教材分析】口語交際《我們的畫》是文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面?？谡Z交際要實現(xiàn)的是人與人之間的交流和溝通，核心就是“交際”二字。而“談禮物和惜別”又讓課堂再一次變得情意綿綿，傷感再一次成為學(xué)生情感的主色調(diào)，我又引導(dǎo)學(xué)生暢想重逢，使課堂色彩再一次變得明亮而快樂。比如：在回憶一個環(huán)節(jié)，學(xué)生談著談著眼圈就紅了，忍不住哭了，這是他們情感的自然流露。濃郁的情感氛圍是這節(jié)口語交際課的特色之一，但調(diào)控不當(dāng)?shù)脑?，也可能會出現(xiàn)學(xué)生一味落淚的局面，那可真是“無語凝噎”了。教學(xué)本課有以下兩點收獲：一、情感是促進(jìn)學(xué)生樂于表達(dá)的內(nèi)驅(qū)力。下面出示《相逢是首歌》的歌詞)【設(shè)計意圖：暢談重逢設(shè)想美好未來，可以引導(dǎo)孩子以積極的態(tài)度面對畢業(yè)，面對明天。讓我們共同唱起《相逢是首歌》。讓我們想象假如五年、十年、甚至是二十年后我們再相聚會是一番怎樣的景象呢？（生答略）師總結(jié)：孩子們，小學(xué)六年，我們同窗共讀，共同成長，六年的相逢相知譜成了一曲悠長而又動聽的歌。”人生難免有離別，面對離別誰都會傷心落淚。濃濃的師生情、同學(xué)誼，一定會滋養(yǎng)每個孩子的心靈，獲得終生難忘的情感體驗。（生充滿感情的朗讀，此時，所有的人都落淚了?？梢允菐拙湓挘部梢允且皇自娀蛞磺?。（有的學(xué)生送給我一杯熱茶，讓我時常記得保養(yǎng)嗓子，別再啞得說不出話來；有的學(xué)生互相擊掌、擁抱，眼中淚花瑩瑩；有的學(xué)生把自己寫的小詩送給同學(xué)，一起流著淚誦讀……）師：你們眼中的淚水訴說著你們內(nèi)心深處最真的感動。當(dāng)然，這樣選擇話題是有目的的，是為了既能調(diào)動學(xué)生思考交流的欲望，又能讓學(xué)生懂得什么樣的禮物才是最珍貴的。準(zhǔn)備送禮物作為紀(jì)念的同學(xué)，相信你們會更加注重禮物所代表的內(nèi)涵。愿意接受老師的禮物嗎？（愿意）覺得老師這份禮物好嗎？（好）師：好在哪里？生：因為這禮物是您親手制作的，包含著您對我們的希望和祝福，我們一定會永遠(yuǎn)珍藏并記得老師的話，不辜負(fù)您的良苦用心。老師希望你們記得“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”的古訓(xùn)，在人生的道路上步步踩實，留下一串串堅實的腳印，只有這樣，你們才能飛得更高、走得更遠(yuǎn)。（生猜想略）師：孩子們，老師很高興能陪你們一起度過美好的童年時光，能伴你們邁出人生美好的第一步。談禮物師：老師為你們選擇的禮物是我親手用彩紙剪出的小腳丫，老師在每個小腳丫上都寫下了你們的名字。因為老師希望我們有一天都能戴上博士帽。老師會把想對我們說的話寫在卡片上，激勵我們繼續(xù)前進(jìn)。因為老師希望我們多讀好書，做一個有文化底蘊的人。看，這是我為大家精心準(zhǔn)備的禮物（拿出包裝精美的禮品盒
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