【正文】 板書設計 我喜歡……..喜歡這項活動的理由過我喜歡程、趣事、收獲或感受。寫作時要把句子寫通順，把意思表達清楚。因是本學期第一次習作，所以要以鼓勵為 主，多發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學生寫作自信。內容方面可以結合板書評價，其他如丟字漏字錯字、語句通順與否，句與句之間的連 貫等問題也都可以交流。評價過程中教師要結合前面的環(huán)節(jié)再次強調可以從不同的角度來介紹自己的愛好，加 深記憶。（三）朗讀習作，師生評價賞析，其他學生說一說聽后的想法。，教師巡視指導。：大家想寫的內容不一樣，所以介紹時開頭的句子寫法也不一樣。（4）和好朋友一起踢足球，我非常開心。（3）每次踢球，我都踢得滿頭大汗。每個星期天我都去操場踢球。這一句后面，可以具體地寫寫踢足球的過程以及愉快的體驗。教師根據交流情況，引導點撥。：寫踢足球這個愛好，可以寫不同的內容。為了給后續(xù)的寫作做鋪墊，教師評價過程中要把關鍵詞板書在黑板上，提醒學生可以 從不同方面思考與交流。②介紹自己參加活動的過程、發(fā)生的趣事。（2）請有相同愛好的同學一個一個具體談、相互補充啟發(fā)。交流體會。教學準備：圖片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習教學過程（一）談話激趣，聯(lián)系實際交流愛好 《多彩的生活》，說說課文中都提到了哪些活動。教學重點難點教學重點：讓學生掌握習作的初步知識教學難點：讓學生掌握習作的初步技巧。讓他們會寫“我喜歡……….”為題的短文。反思：課題：我喜歡 課型習作時間：2015年11月日 課時：3課時教學目標知識與技能：讓學生掌握習作的初步知識。板書設計今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。）（六）課堂小姐（七）布置作業(yè)“螞、蟻”。（4）說一說，用換偏旁的方法，“螞、蟻”兩個字還可以換成哪些字，拓展識字。（3）出示帶有蟲字旁的詞語：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。）（2）教師范寫，學生練習。（1）學生自主觀察課本中這兩個生字，說說書寫時要注意些什么。（五）書寫“螞、蟻”“摘蘋果”游戲，鞏固認讀本課生字、詞語?！薄霸谘谉岬南奶欤蠹叶枷矚g在樹蔭下乘涼。）?？幢硎緶囟鹊脑~語，先說說 它們分別是在什么季節(jié)的感受，再說說哪兩個詞語意思相反。看看這些詞語中，哪些屬于自然現(xiàn)象，用橫線在詞語的下面作 上標記；哪些表示溫度，用波浪線標出。（四）積累有關天氣的詞語“讀讀記記”中的詞語，然后指名朗讀。（三）交流拓展，了解課外諺語 。三評組詞，看所組的詞語是否正確。一評朗讀，看字 音是否讀得準確，聲音是否響亮，斷句是否正確，是否有拖調現(xiàn)象等。這一過程主要引導學生以合作的形式展示學習成果，每個同學展示完畢后，要有禮貌 地請下一位同學展示。（2）集體交流：分小組向全班展示本組的學習成果。學習諺語，學習生字。發(fā)現(xiàn)有讀不準的字音及時糾正，并出示對應的生 字生詞卡片全班齊讀，學習生字。學生讀頻墓中的諺語并說出自己的理解。今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。教學難點：能根據課文簡單說說識天氣的方法。情感態(tài)度與價值觀：交流識天氣的方法，激發(fā)學習諺語、了解自然常識的興趣。正確認讀“大雁、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。，激發(fā)學習諺語、了解自然常識的興趣?！按笱?、鯉魚”等詞語；正確讀寫“有趣、秋雨、螞蟻”等詞語。板書設計用動詞組新詞。布置作業(yè):“彩、丟、練”并組詞。先說幾個雙音節(jié)詞，再說幾個四字詞語。針對點評中發(fā)現(xiàn)的書寫問題，指導學生再次臨寫。，學生臨寫。引導學生自主觀察，看看生字中哪些筆畫最容易寫 錯。)（四）指導寫字，細致觀察引導。學生交流自己最喜歡的課外活動。打手鼓——打（）打（）彈鋼琴——彈（）彈（）練書法——練（）練（）。鞏固識字。重點指導識記 “鴿”字。認讀的過程中，練習用 這些動詞組詞。記憶字形。需要指導認讀的字有：“琴、民”是前鼻韻母；“風箏”一詞中58 “箏”讀輕聲。①學生自讀課文，圈畫生字，把字音讀準。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程一）談話導入，揭示課題。教學重點難點教學重點：正確書寫“彩、練”等筆畫易錯的字；體會偏旁表意的作用；積累與課外 生活有關的短語。正確認讀“鋼琴、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語；積累由“琴、棋、票”等字構成的常用詞語。，追求健康的生活情趣和積極向上的生活態(tài)度?！颁撉?、舞蹈、手絹”等詞語；正確讀寫“多彩、生活、二胡”等詞語； 積累由“琴、棋、票”等字構成的常用詞語。反思。完成練習冊第九頁，第十頁。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。六，課文小結師：你學了本篇課文以后知道了什么？ 學生：…………..師。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟 讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。四，做拍手歌游戲五，？和同學交流。雞（）（）（）指導書寫“雞”。二。（2）同桌互讀。教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程一，復習。鞏固識字情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。反思課題： 拍手歌 課型 生字，詞語，課文 時間：2015年11月日 課時：1課時教學目標 知識與技能： 正確認讀本課的生字；正確書寫“雞”。：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。練習改進。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意 哪些筆畫或部件。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。在說完整話的基礎上，要求學生能 夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（五）整體把握，練習說話，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。；教師引讀。鞏固生字。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞 語說句子，看誰用得準確。動物是我們的好（）。這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。認讀后重點指導認識“隹”。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。糾正字音。（二）初讀課文，整體感知，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。課件展示，請一位學生朗讀，其他學 生拍手應和。“拍手歌”。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程（一）展示圖片，談話導入，揭示課題，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語?！蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點?！袄斡?、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。教師彈琴，學生做著律動，唱著歌出教室。進行歌表演。用打擊樂器為歌曲伴奏。解決難點，指導附點八分音符的演唱。學生根琴演唱歌曲。教師領學生大聲朗讀歌詞。師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。3，進行發(fā)生練習。教學準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。教學重點：指導學生有彈性的演唱歌曲。拍手歌教學設計15教學內容：學習歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。布置作業(yè)：背誦課文。六、課文小結師：你學了本篇課文以后知道了什么？學生：…………師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。你還知道哪些動物？和同學交流。學生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。三、指導寫字指導書寫“歌”。讀通、讀順字音。二、指導讀課文。（2）同桌互讀。（分組比拼）。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識字過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。展示優(yōu)秀作業(yè)。師范寫。自己觀察生字的字型結構，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。（1）師出示，生搶讀（2）開火車檢查，說結構并組詞多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀蘋果樹檢測詞語掌握情況。（設計意圖：根據學生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學習熱情）識記其他生字（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶（2）猜字謎學習“靈”。（4）帶領學生認識部首“隹”，識記生字（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。師出示多媒體課件（出示動物名稱）（1）小老師領讀（2）生齊讀（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng)）有關動物名稱的相關生字。（設計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）二、初讀課文，學習生字借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調讀準字音。 教學重點：通過多種方法識記生字 教學難點： 區(qū)分形近字課前準備：課件、生字卡片 教學過程：一、激趣導入：播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。師生一起做揮手再見！拍手歌教學設計13《拍手歌》 第一課時教學設計 教學目標：認識13個生字，會寫2個字。③隨琴師生輕聲齊唱旋律，根據學生的掌握情況進行重點練習。（2）這一遍歌唱中不做動作。老師伴奏，學生跟唱全曲。小朋友們聽出哪句旋律出現(xiàn)得最多？（幸福拍手歌）覺得哪句是比較難唱的？（假如幸福的話以行動來表示吧，那么大家來拍拍手吧。要求：積極唱好。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。②師逐句唱，生做動作?！闭埻瑢W們看著歌詞，聽一遍這首歌。 1 7。 1 1。 0 0假如幸福的話拍拍手吧小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛的這個節(jié)奏，添上了旋律5。 。 。師：同學們說得真好，其實這就是附點八分音符的節(jié)奏特點！小組比一比。師：同學們學得真象，你能說說你是怎么念好它的呢？生：前面長，后面短。（1）出示“知了”，師帶動生練習。聽一聽請學生聽《百鳥朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說一說是什么動物的叫聲。創(chuàng)設情景，調動情緒師：小朋友們喜歡動畫城節(jié)目嗎？生：喜歡。牐牳璐什捎昧碩童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性強。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。教學難點：掌握附點八分音符節(jié)奏。在唱演過程中培養(yǎng)學生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動的創(chuàng)編能力。拍手歌教學設計12教學目的通過歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動性，激發(fā)學生的快樂情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式活動延伸鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。幼兒展示，請玩得好的幼兒進行游戲展示。（幼兒兩兩搭檔學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。（教師進行動作分解講解）幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。）——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？教師帶領幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。）播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導幼兒了解夏季衛(wèi)生常識——為了小朋友們