【正文】 2017年9月。后面的全程音樂器械體驗(yàn)，老師通過講解以及帶領(lǐng)，每一組操作也非常之棒。由于教學(xué)材料的限制，再加上本班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組，在教師的帶領(lǐng)下先進(jìn)行間斷式演奏，這樣不僅每個(gè)人都能操作并體驗(yàn)樂器，而且其他的孩子在別人的反復(fù)操作中理解如何打擊樂器。通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。感受音樂作品歡快的情緒以及弱起節(jié)拍的音樂風(fēng)格，嘗試按節(jié)奏一拍一拍的隨音樂演奏樂器是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ)，只要我們心中充滿愛，孩子就能有所投入。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識。一是教師的語言組織教學(xué)很重要，教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。，不流暢。，教學(xué)流于形式。可在這節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。幸福拍手歌的教學(xué)反思11作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的仿編環(huán)節(jié)，仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來，在仿編活動(dòng)中孩子在打氣”“八個(gè)娃娃過家家”，“十個(gè)娃娃買零食”等既自然又順口的兒歌。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動(dòng)物的興趣。幸福拍手歌的教學(xué)反思10本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固識字成果。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運(yùn)用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng)。三、不足之處：在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會(huì)比較大，沒有達(dá)到預(yù)期效果。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識字的過程，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí)，學(xué)生的種種難過。二、成功之處：《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。一、學(xué)習(xí)效果本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。幸福拍手歌的教學(xué)反思9《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。事實(shí)證明，教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。而會(huì)變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。教師的激情很重要。使課堂寓教于樂。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué)，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的39。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗(yàn)識字的快樂。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。在這節(jié)課中孩子們能真正的融入到課堂中進(jìn)行了快樂的識字，而且取得的效果也非常好！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。緊接著我追問保護(hù)動(dòng)物我們應(yīng)該怎樣做？對本課進(jìn)行一個(gè)拓展延伸、升華。當(dāng)把所有的生字學(xué)完后，請出這些生字并以各種方式去讀，然后總結(jié)我們學(xué)習(xí)