幸福拍手歌教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-15 13:28本頁面
【正文】 本節(jié)課最大的遺憾處，便是由于材料的限制，孩子們不能整體進(jìn)行演奏，期望下次能搜集好多一點(diǎn)的樂器，讓孩子們來一次大型的演奏狂歡會。孩子們一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，每一組孩子的操作都配合的非常之棒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，讓孩子們感受音樂的節(jié)奏。為了使孩子對這首曲子的節(jié)拍感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合，注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，以讓孩子們能夠?qū)σ魳返墓?jié)奏有一定的掌握，然后再在間斷處融入樂器，而后增加難度，將整首歌曲融入樂器，通過循序漸進(jìn)的方式，來達(dá)到課程所要求的目標(biāo)。擴(kuò)展資料：《幸福拍手歌》教學(xué)反思東方劍橋翠湖灣幼兒園《幸福拍手歌》教學(xué)反思吳海礁《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。因?yàn)椋瑢τ诙昙壍膶W(xué)生來說，一個長句，還是比較難的。通過老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。這也是，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，適當(dāng)提快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。這是我認(rèn)為，本節(jié)課最大的問題。這節(jié)音樂課，主要突出了學(xué)習(xí)的過程。通過學(xué)唱學(xué)生對難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。學(xué)生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。這樣，這首歌曲的教學(xué)難點(diǎn)，得到了老師及同學(xué)們的重視！所以我的設(shè)計(jì)，是先解決節(jié)奏難點(diǎn)。幸福拍手歌教學(xué)反思4對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的是從節(jié)奏難點(diǎn)方面入手來學(xué)習(xí)歌曲。在熟練舞蹈動作的基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)一步對幼兒提出舞姿、表情等的要求，循序漸進(jìn)，這樣效果可能會好很多。還應(yīng)在幼兒勾手的那只手上貼上標(biāo)記并區(qū)分內(nèi)圈和外圈。在前期的準(zhǔn)備中，老師對幼兒的經(jīng)驗(yàn)分
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