【正文】 如下：第一題：“想一想，說一說。（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。如教師讀”你拍一，我拍一“，引導學生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。繼續(xù)讀課文，把課文背下來?！遍_火車“認讀，鞏固識記。（二）初讀課文，整體感知學生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。揭示課題，板書“拍手歌讓學生齊讀。課外閱讀建議教師可引導學生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。通過前三課的學習，學生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學生可以利用這種方法識記生字，還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。教學建議指導學生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應。后一行是重點，介紹合體字。）拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。五、歸納總結：總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫。寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣。完成課后題“用鉛筆描紅”。（三）班內(nèi)質疑指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。）思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。（1）課件出示：易讀錯的字世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群叢林深處猛虎百靈不休（2）課件出示：多音字奇間處結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。（二）小組糾錯和小組內(nèi)伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。想一想：課文寫了什么？5分鐘后交流（一）個人自學初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。培養(yǎng)學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。（分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）六、教師總結師：今天，我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù)，好嗎？（好）（師生再見，下課）拍手歌教學設計2一、教學目標：正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。請個別同學到前邊來表演。四、歌曲擴展自由結組，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。（利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣）教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。（信心十足的）（打開課本P34）教師范唱一遍歌曲，請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。師：對了，通過學習這首歌，我們知道了小主人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。情感目標：通過本課的學習，激發(fā)學生學習音樂的興趣，增進同學之間的友愛、團結，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質。正文：拍手歌教學設計拍手歌教學設計拍手歌教學設計1教學內(nèi)容：復習歌曲《小毛驢爬山坡》；學習歌曲《幸福拍手歌》；音樂活動：化妝舞會。教學過程：一、師生問好。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？生：好。跟教師朗讀歌曲歌詞。齊唱歌曲，教師點評。小組討論后，得出結論。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）學生互評，共同進步。正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。三、教學準備：多媒體課件、字詞卡片四、教學時數(shù)：1五、教學過程：第一課時一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）（一）啟發(fā)談話：同學們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。（重點）二、初讀課文，學習字詞。）學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。（三）班內(nèi)質疑檢查正確認讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。（二）個人自學朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。教師重點指導攻克難讀的長句子。（一）自學自測學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調書寫姿勢。）出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。拍手歌教學設計3課文介紹本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。課后列出了本課的會認字、會寫字和要求掌握的偏旁。教學目標會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。拍手歌節(jié)奏感很強，指導學生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構成的句子時，要注意前四個字和后三個字之間的停頓。如：拍，拍手，同學們喜歡玩拍手游戲。課時安排。認識”拍手歌“。學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。第二課時一、拍手游戲，品讀課文學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。學生思考后交流。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見”教學建議勺?！眲?chuàng)設了一個對話情境，旨在引導學生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）。閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。“聿”意為筆，秦用竹做筆，所以增加“竹”。拍手歌教學設計4一、說教材《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。五、說教法：創(chuàng)設情境導入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學生學習興趣。圖文結合，鞏固生字。從而達到激發(fā)學生保護動物的意愿。（2）說說自己看到了哪些動物?！保?）自由認一認，讀一讀。（1）同桌合作識記生字。組詞說話練習。導語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？課件出示“我會猜”。火燒的山倒了──靈。（五）朗讀課文自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。課件出示（拍手歌）練讀。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結構的生字。過程與方法目標理解內(nèi)容，體會兒歌意境?！粽n前準備多媒體課件、生字卡、游戲卡片。學生自讀課文。再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。生：讀。雄鷹在天上自由的飛翔。師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。四、課外拓展：拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。拍手歌教學設計6教學目標：“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高識字效率。教學準備：多媒體課件。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。，板書課題。師：同學們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。現(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。)(2)學生齊讀帶拼音的生字。并能用所組的詞語說一句話。生：我用加一加，例如：扌+白=拍。師：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。(3)學生描紅，書寫。(生字課件)，學生齊讀。(1)師生接力讀課文。(3)全班同學拍手齊讀。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。師：同學們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?拍：要用手，所以加上提手旁。識字4拍手歌天+蟲=蠶扌+白=拍拍手歌教學設計7活動目標初步學唱弱起的歌曲。幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動過程：音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。當唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。這首歌的節(jié)奏有什么特點？板書.節(jié)奏型，解釋并學習。同學們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。（3）這一遍歌唱中不做動作。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。讓學生領悟人與動物互相依存，激發(fā)學生保護動物的意愿。（一）指導讀課文學生自由讀課文。（二）學文，鞏固生字。看圖識字。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習：練習組詞和用詞語造句，看誰用得準確。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結合課文內(nèi)容說話。繼續(xù)讀課文，把課文背下來。全班拍手互讀。師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。我么一起讀這個詞。師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。學生思考交流，回答（動物是人類的39。四、總結：同學們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。拍手歌教學設計10教學目標：認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。教學重點：識記與動物有關的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣引入導入：同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)游飯@參觀一下，大家想去嗎？出示視頻《動物樂園》，找學生說說剛才你都看到了哪些動物？師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧?。ò鍟n題）二、看圖隨文識字找動物名稱（1）引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（3）指名學生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。認清字形?？兹稿\雞雁群雄鷹猛虎黃鸝百靈熊貓鳥類：獸類：（2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥類朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。四、游戲鞏固新字“摘果子”游戲：師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。生字開花：看誰組的詞最多。五、總結同學們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。課件準備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。）師幼一起理解圖片內(nèi)容。）——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？教師帶領幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。（教師進行動作分解講解）幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。幼兒展示，請玩得好的幼兒進行游戲展示。拍手歌教學設計12教學目的通過歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動性，激發(fā)學生的快樂情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。教學難點：掌握附點八分音符節(jié)奏。牐牳璐什捎昧碩童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性強。聽一聽請學生聽《百鳥朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說一說是什么動物的叫聲。師：同學們學得真象，你能說說你是怎么念好它的呢？生：前面長，后面短。 。 0 0假如幸福的話拍拍手吧小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛的這個節(jié)奏，添上了旋律5。 1 7