【正文】 牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。）師幼一起理解圖片內(nèi)容。）幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多的動物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。生字開花：看誰組的詞最多。“爬山”游戲：師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個個點出來。四、游戲鞏固新字“摘果子”游戲：師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。（3）指導(dǎo)學(xué)生用部件查字法認(rèn)識“隹”部?？兹稿\雞雁群雄鷹猛虎黃鸝百靈熊貓鳥類：獸類：（2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥類朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。（2）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。認(rèn)清字形。（5）采用多種形式讀生字。（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。（2）學(xué)生自由讀課文。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)游飯@參觀一下，大家想去嗎？出示視頻《動物樂園》，找學(xué)生說說剛才你都看到了哪些動物？師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧！（板書課題）二、看圖隨文識字找動物名稱（1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗兒歌帶來的快樂。拍手歌教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。與家長一起讀識字3這首拍首歌。四、總結(jié)：同學(xué)們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。）抓住文中動物特點，練習(xí)說話，交流對動物的了解。學(xué)生思考交流，回答（動物是人類的39。三、整體把握，練習(xí)說話。師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。請第二行的同學(xué)讀一遍這句話。師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。請第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。我么一起讀這個詞。出示第五節(jié)。師：藍(lán)天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”師：誰和誰是伙伴？出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。全班拍手互讀。自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。繼續(xù)讀課文，把課文背下來。結(jié)合圖片組詞說話。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話?！伴_火車”認(rèn)讀，鞏固生字。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得準(zhǔn)確。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)“歌、林、深”三個字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法?？磮D識字。（1）同學(xué)們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？（2）貼圖片。（二）學(xué)文，鞏固生字。同桌互讀課文。（一）指導(dǎo)讀課文學(xué)生自由讀課文。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識字板書課題：拍手歌師：跟老師起寫課題，一起讀。讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。教學(xué)方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？各小組表現(xiàn)。（3）這一遍歌唱中不做動作。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。老師按節(jié)奏讀歌詞。這首歌的節(jié)奏有什么特點？板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話導(dǎo)入：今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？二、學(xué)習(xí)歌曲：初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？音樂表演《幸福拍手歌》。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替。?）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》活動過程：音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。識字4拍手歌天+蟲=蠶扌+白=拍拍手歌教學(xué)設(shè)計7活動目標(biāo)初步學(xué)唱弱起的歌曲。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……另一生：我知道這個字是拿。師：同學(xué)們請看大屏幕。師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?拍：要用手，所以加上提手旁。生：有些是由兩個獨體字組合而成。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。(3)全班同學(xué)拍手齊讀。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好休息。(1)師生接力讀課文。二、細(xì)讀課文。(生字課件)，學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生描紅，書寫。(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。生：我用加一加，例如：扌+白=拍。三、指導(dǎo)書寫。并能用所組的詞語說一句話。：看誰組的詞最多。(1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。)(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字?，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。，互相正音。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。，板書課題。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)趣，引入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。重點：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。拍手歌教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。五、課堂總結(jié)：請學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。四、課外拓展：拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。師：我們和字寶寶玩?zhèn)€游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。三、課堂反思：動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。它們在一起做游戲。師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。生：讀。師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。師：鷹在高空中來回回旋著飛。雄鷹在天上自由的飛翔。師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。生：讀。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認(rèn)識動物名稱。合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。學(xué)生自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！粽n前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡、游戲卡片。◆教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意愿。過程與方法目標(biāo)理解內(nèi)容，體會兒歌意境。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。七、說教學(xué)效果整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。（2）男女分小節(jié)接力讀（3）師生拍手加動作表演讀。課件出示（拍手歌）練讀。分小節(jié)展示朗讀。（五）朗讀課文自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。兩個小人走獨木──叢?；馃纳降沽拴ぉれ`。一只美麗的鳥──鸝。導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？課件出示“我會猜”。（1）教師示范。組詞說話練習(xí)。（三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護”小組合作識記生字。（1）同桌合作識記生字。（3）開火車認(rèn)讀?！保?）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧?。ǘ┛磮D、讀詞、識字出示課件，看圖片，認(rèn)識動物。（2）說說自己看到了哪些動物。出示課件，學(xué)生欣賞感受。從而達到激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。朗讀兒歌、鞏固全文。圖文結(jié)合，鞏固生字。讀文，初認(rèn)生字。五、說教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)重難點：本課重點：會認(rèn)10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。二、說學(xué)生低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護動物。拍手歌教學(xué)設(shè)計4一、說教材《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字?！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）。第二題：“描一描，寫一寫?！眲?chuàng)設(shè)了一個對話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。本課要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下：四、教學(xué)拓展資料你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在