【正文】 忽然覺得肚子好痛?！杜氖指琛方虒W(xué)反思7小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？最熱的季節(jié)是哪一個(gè)？在夏天，你都喜歡干些什么？夏天天氣真熱，明明一個(gè)人在家。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。真的！這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲。而會(huì)變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。二是教師的很重要。使課堂寓教于樂。老師的引導(dǎo)。，不流暢。，教學(xué)流于形式?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望。近日，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué)?！杜氖指琛方虒W(xué)反思6作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。雖然學(xué)生對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。創(chuàng)作歌詞的`環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作欲望，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié)精神，體現(xiàn)了集體合作的重要性。我組織學(xué)生們合作，通過再現(xiàn)歌曲的形象來進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)他們運(yùn)用拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭等方式進(jìn)行表演，并與錄音配合，將課堂氛圍推向高潮。因?yàn)?，?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，一個(gè)長(zhǎng)句，還是比較難的。通過老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在幼兒熟悉歌詞之后，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時(shí)，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。雖然幼兒對(duì)這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著錄音表演，幼兒的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達(dá)幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作把拍字也換掉。在接下來的活動(dòng)過程中，我引導(dǎo)幼兒自己聽錄音學(xué)唱歌曲，由于第三、第四句都很長(zhǎng)，因此在讓幼兒自己學(xué)唱之后我把長(zhǎng)句重點(diǎn)拎出來讓幼兒學(xué)唱。而附點(diǎn)節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的39?！杜氖指琛方虒W(xué)反思4《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛和團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。于是，他們紛紛創(chuàng)作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等新奇動(dòng)作。我提議幼兒不僅可以拍拍手來表達(dá)幸福，還可以嘗試其他方式，他們想出了拍拍肩、拍拍腿等新穎的方法。在學(xué)唱過程中，我會(huì)播放錄音讓幼兒跟唱，尤其是在第三、第四句比較長(zhǎng)的部分，我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)，確保他們能夠掌握。但對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏，幼兒很少有接觸，因此直接讓他們學(xué)唱可能會(huì)有困難?！杜氖指琛方虒W(xué)反思3《幸福拍手歌》是一首廣受歡迎的日本兒童歌曲?？傊?，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會(huì)了兒歌。在熟悉兒歌后，鼓勵(lì)創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。通過學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。在課堂上，老師可以通過唱兒歌和拍手游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)，并培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識(shí)。今天，老師編寫了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》，內(nèi)容包括洗手、保持整潔、勤換衣、少吃零食等衛(wèi)生習(xí)慣?？偟膩碚f，夏天是一個(gè)充滿樂趣的季節(jié)，但也是一個(gè)需要格外注意健康的季節(jié)。另外，夏天食物容易腐壞，尤其是容易吸引蒼蠅。夏天的確很熱，容易讓人感到疲憊。夏天，我喜歡在戶外運(yùn)動(dòng)，比如游泳、打籃球或者騎自行車?！杜氖指琛方虒W(xué)反思2小朋友，當(dāng)然知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。在熟練舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)一步對(duì)幼兒提出舞姿、表情等的要求，循序漸進(jìn)，這樣效果可能會(huì)好很多。還應(yīng)在幼兒勾手的那只手上貼上標(biāo)記并區(qū)分內(nèi)圈和外圈。經(jīng)驗(yàn)分析不到位，高估了幼兒的能力。第二教時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在雙圈上舞蹈，學(xué)習(xí)在行進(jìn)中交換舞伴。如果在固定的配對(duì)合作時(shí)，幼兒已能較好的舞蹈。合作表演對(duì)幼兒來說已經(jīng)有一些難度了，再過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，大大增加了活動(dòng)的內(nèi)容量，超出了幼兒所能接受的程度，這樣幼兒的積極性自然就降低了，對(duì)下面的活動(dòng)組織造成了嚴(yán)重阻礙。在老師單獨(dú)示范時(shí)，太過強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)了。這里對(duì)新教師的要求比較高，要對(duì)活動(dòng)組織有較好的靈活應(yīng)變能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還習(xí)慣于鏡面示范，由于幼兒的座位是雙馬蹄型，因此老師示范動(dòng)作時(shí)，兩旁的幼兒看得比較累，接受得比較慢。第一教時(shí)中第一環(huán)節(jié)的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟著節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。上星期結(jié)合《走進(jìn)小學(xué)》主題活動(dòng)，我組織了《幸福拍手歌》的藝術(shù)活動(dòng)。擴(kuò)展資料：《拍手歌》教學(xué)反思《拍手歌》教學(xué)反思《拍手歌》教學(xué)反思1集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時(shí)候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。于是他們紛紛創(chuàng)作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等。讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。目的。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候一直會(huì)接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯(cuò)的，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。數(shù)字孩子們大都能認(rèn)讀出來，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多，而且前面的數(shù)字和后面的字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”?！杜氖指琛方虒W(xué)反思7本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感?？傊?，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學(xué)會(huì)了兒歌。在熟悉兒歌后，鼓勵(lì)創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。通過學(xué)念兒歌，并能根據(jù)兒歌和同伴一起游戲。請(qǐng)其他小朋友幫助朗誦兒歌。出示圖片，再次朗誦。那么，你覺得夏天我們?cè)撟⒁庑┦裁茨?？今天，老師把這些要注意的事情編成了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》。大家猜猜看，明明為什么會(huì)肚子痛？原來，明明吃了被蒼蠅叮過的飯菜。媽媽臨走前，把飯菜都放在桌上。在孩子們差不多掌握了之后，我繼續(xù)加大難度讓他們自己找小伙伴，兩兩分組進(jìn)行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還是挺不錯(cuò)的，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后就是我們寶貝自己的39。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣?！杜氖指琛方虒W(xué)反思5本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固識(shí)字成果。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。能力還有待提高，語文知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力。最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛，就會(huì)去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會(huì)熱愛生活，熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，并力求將識(shí)字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)?！彼?