【正文】 鞏固識字?！　∨氖指杞虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：　　（1）會認(rèn)生字，會寫生字，正確認(rèn)讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語?！　。┏鍪菊n件（稀有動物圖片），介紹認(rèn)識稀有動物?！　。?）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？　　導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物?！　。?）自由模仿練讀?！　≡u價?！　⊥阑プx互聽?！　?dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。手拿戶口本──護。女孩喜歡做游戲──嬉?！　⌒∨４髅弊萤ぉだ巍！　。?）做游戲。　　導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？　?。ㄋ模╈柟躺帧　≌遗笥延螒?。　　交流匯報?！　。?）交流匯報?！　?dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！　　出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”?！　。?）小老師領(lǐng)讀?！　〕鍪驹~語，圖文對照，認(rèn)讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好?！　?dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。　?。?）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處?！　×⒄f教學(xué)過程　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學(xué)生對動物的認(rèn)識。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達能邊。　　本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。　　有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶?！　∪?、說教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶?！　∪绻腋５脑捯黄鹫f聲再見吧，那么大家都一起說再見。　　四、分組創(chuàng)編綜合表演　　大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？　　各小組表現(xiàn)。　?。?）這一遍歌唱中不做動作。　?。?）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點?！　《嗝襟w出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。　　學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱?！　⊥瑢W(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”　　要求：學(xué)生試一試。　　老師按節(jié)奏讀歌詞?！　∵@首歌的節(jié)奏有什么特點？　　板書.節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件　　一、談話導(dǎo)入：　　今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我歌里是怎樣表達幸福的？　　二、學(xué)習(xí)歌曲：　　初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）　　這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？　　揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！　?．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。　　六、布置作業(yè)：　　今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。你拍十，我拍十，保護動物是大事。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護?！　∩盒〗M合作，匯報組詞結(jié)果?！　∷摹⒆衷~積累：　　師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。保護動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。　　師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。生：它們在吃竹子?！　煟核鼈兂枚鄤勇牥。@句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。　　師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。生：是“布谷鳥”的叫聲……　　師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導(dǎo)朗讀。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？　　生：模仿?！　煟耗隳苡谩苞棥闭f一句話嗎？　　生：我喜歡老鷹?！　煟簀ǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞?！　煟嚎矗诙慌笥眩úシ耪n件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。重點認(rèn)識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？　　師：漂亮的孔雀來了。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護、牢、叢。　　檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。在讀課文時遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法來解決?！　　艚虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：　　小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？　　師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？　　二、初讀課文，掃清障礙：　　準(zhǔn)備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干?！　〗虒W(xué)難點　　讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)　　在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學(xué)生語言的積累?！　　艚虒W(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)　　識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情?！　∨氖指杞虒W(xué)設(shè)計7◆教材分析　　本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字?！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思?！　￠V：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）?！　〉诙}：“描一描，寫一寫?！眲?chuàng)設(shè)了一個對話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用拆字、組字這種辦法記住漢字?！　”菊n要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下：　　四、教學(xué)拓展資料　　你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，　　你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，　　你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，　　你拍四，我拍四，想象畫面記生字，　　你拍五，我拍五，編個故事記清楚，　　你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，　　你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，　　你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，　　你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見”教學(xué)建議勺?！　。?）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說?！　W(xué)生思考后交流?！　∪嗯氖謱ψx；教師引讀。　　第二課時　　一、拍手游戲，品讀課文　　學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏?！　∽杂勺x文，鞏固生字。出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。　　學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?！　≌J(rèn)識”拍手歌”?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　（一）展示圖片，談話導(dǎo)入　　課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個游戲?！　≌n時安排。本課會寫字中，　　“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示范。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。　　引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。拍手歌節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時，要注意前四個字和后三個字之間的停頓?！　〗柚匆衾首x兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。　　教學(xué)目標(biāo)　　會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。　　課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一