幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-12 21:57本頁(yè)面
【正文】 一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的呢？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲，播放歌曲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。2．音樂(lè)節(jié)奏表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官，使他們能積極地參與課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現(xiàn)自己，讓美好的音樂(lè)更好的駐扎在他們心中。反思是為了更好的提高自己，有助于我在今后的教學(xué)業(yè)務(wù)上再接再厲。自己沒(méi)有放開(kāi)，在學(xué)唱部分，讓學(xué)生跟著琴聲唱，但由于自己緊張，有彈錯(cuò)的現(xiàn)象。沒(méi)有與學(xué)生融為一體，在學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作是，應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，師生之間形成雙向交流、積極互動(dòng)的態(tài)度和關(guān)系。但學(xué)唱的環(huán)節(jié)似乎比較平淡，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)的不夠，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)氣氛，學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)，還需好好的斟酌。四、小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。老師按節(jié)奏讀歌詞?！?板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師就想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）。在別人遇到困難的時(shí)候去幫助他，讓他感到開(kāi)心、幸福，自己也就很開(kāi)心、幸福。：老師：“今天老師給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上跳來(lái)跳去。第三篇：幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)《幸福拍手歌》孫詩(shī)慧 教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。如果感到幸福你就跟我走。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來(lái)，帶領(lǐng)大家一起唱），共同進(jìn)步。帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐?。小組討論后，得出結(jié)論。（雙響筒、串鈴、手鈴、鈴鼓）用器樂(lè)為歌曲伴奏。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。（前重后輕，前長(zhǎng)后短）老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。（板書(shū)課題）復(fù)聽(tīng)要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí).。第二篇：幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn) 四年級(jí)音樂(lè)——第七單元 歌曲《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附
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