幸福拍手歌說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 13:42本頁(yè)面
【正文】 興趣。接著總結(jié)：告訴學(xué)生這是一首來(lái)自日本的兒童歌曲，在中國(guó)，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡(jiǎn)單的叫它《幸福拍手歌》 2）、創(chuàng)編歌詞讓學(xué)生通過(guò)想象其他動(dòng)作，再加上歌詞來(lái)表達(dá)他們的心情，學(xué)生自由創(chuàng)編，然后展示一段。（在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整地演唱歌曲，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂(lè)的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。B、播放歌曲，讓學(xué)生一起跟歌曲輕聲唱。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂，在創(chuàng)作中尋找樂(lè)趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)方法： 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。情緒熱烈歡快，富于感染力。時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：（放伴奏，師帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)中結(jié)束本課）師唱：假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭 生做動(dòng)作：點(diǎn)頭師唱：假如幸福的話你就跟我走 生做動(dòng)作；走兩步師唱：假如幸福的話你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家來(lái)?yè)]揮手吧。唱一唱，演一演。(師巡回指導(dǎo)，檢查。：除了剛才的肢體語(yǔ)言，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）現(xiàn)在你們就當(dāng)一回小小作詞家（師板書(shū)），自由創(chuàng)編。B: 學(xué)唱歌詞師:跟著音樂(lè)唱了這么多遍，你們有沒(méi)有信心來(lái)演唱呢？跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。歌曲教學(xué)，隨琴小聲跟唱。A: 老師用節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生, 要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問(wèn)。生： 白：有你們的加入會(huì)更熱鬧，不過(guò)要唱會(huì)這首《幸福拍手歌》。播放課件：只要解開(kāi)鑰匙密碼就可以進(jìn)去了 師：讓我們快來(lái)掌握密碼，把門(mén)打開(kāi)！. . . . . 0 0 芝 麻 開(kāi) 門(mén) 芝 麻 快 快 開(kāi) 開(kāi) 門(mén)一起來(lái)念三遍密碼，看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)同學(xué)們可真棒，原來(lái)這個(gè)密碼就是我們音樂(lè)里面的附點(diǎn)八分節(jié)奏，讓大家輕而易舉的破解了！《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲?！督加巍?，律動(dòng)進(jìn)入課堂二、童話激趣，學(xué)唱歌曲出示節(jié)奏，掌握附點(diǎn)八分音符。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說(shuō)教法在教學(xué)本課時(shí)，一是選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，讓學(xué)生自主參與，自主探索。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。歌詞采用了兒童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我從以下幾個(gè)方面完成我的說(shuō)課。師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)，生再見(jiàn)。師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭，生點(diǎn)頭。充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到課堂創(chuàng)作中來(lái)。今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色，但似乎還沒(méi)法滿(mǎn)足大家的創(chuàng)作欲望，最后我們一起跟著音樂(lè)，把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。教師問(wèn)學(xué)生：除了幸福拍手，你還會(huì)做什么呢？請(qǐng)你做一回音樂(lè)家，創(chuàng)編一段，帶領(lǐng)大家表
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