【正文】 福拍手歌》。教學(xué)過程：一、表演唱《幸福拍手歌》（25’）（一）聽旋律做律動（放慢速伴奏）師：今天老師給大家?guī)砹艘皇讱g快的歌曲，我們先一起隨著音樂動起來吧！先看老師來做一做。能夠從音樂的重復(fù)與變化中感受變奏曲的結(jié)構(gòu)。、表達(dá)祝福，在音樂的感染下學(xué)會珍惜友情，團結(jié)友愛。教學(xué)目標(biāo)：《幸福拍手歌》，在演唱與創(chuàng)編活動中掌握附點八分音符。旋律以發(fā)展的遞進(jìn)式樂句組成，在弱起節(jié)奏及附點八分音符的動力性節(jié)奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進(jìn)感，旋律以音程擴展的手法展開，在出現(xiàn)全曲最高音后，呈波浪式旋律結(jié)束在主音上。教材分析：《幸福拍拍手歌》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：（放伴奏，師帶動學(xué)生律動中結(jié)束本課）師唱：假如幸福的話你就點點頭 生做動作：點頭師唱：假如幸福的話你就跟我走 生做動作；走兩步師唱：假如幸福的話你就說聲再見吧，那么大家來揮揮手吧。唱一唱，演一演。(師巡回指導(dǎo)，檢查。：除了剛才的肢體語言，當(dāng)你感到幸福的時候，會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）現(xiàn)在你們就當(dāng)一回小小作詞家（師板書），自由創(chuàng)編。B: 學(xué)唱歌詞師:跟著音樂唱了這么多遍，你們有沒有信心來演唱呢？跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。歌曲教學(xué)，隨琴小聲跟唱。A: 老師用節(jié)奏提問學(xué)生, 要求學(xué)生用動作回答教師的提問。生：白：有你們的加入會更熱鬧，不過要唱會這首《幸福拍手歌》。播放課件：只要解開鑰匙密碼就可以進(jìn)去了 師：讓我們快來掌握密碼，把門打開！. . . . . 0 0 芝 麻 開 門 芝 麻 快 快 開 開 門一起來念三遍密碼，看看能不能打開這神秘的門同學(xué)們可真棒，原來這個密碼就是我們音樂里面的附點八分節(jié)奏，讓大家輕而易舉的破解了！《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲?！督加巍?，律動進(jìn)入課堂二、童話激趣，學(xué)唱歌曲出示節(jié)奏，掌握附點八分音符。歌詞采用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，游戲性強。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。教學(xué)難點：掌握附點八分音符節(jié)奏。在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動的創(chuàng)編能力。第二篇：幸福拍手歌《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計彬縣實驗小學(xué) 陳佩教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo):通過歌曲《幸福拍手歌》的聆聽與演唱，感受歌曲的律動性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。建議在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究合作學(xué)習(xí)的過程中，更要注重實效，同時也要加強對運動技能的傳授，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)評價，給孩子們更多的展示機會。在這節(jié)課里，老師用對音樂的執(zhí)著與激情穿了課的始終，一個再簡單不過的道具，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主體，不僅僅是淺層次和形式上的參與了，而是全身心的參與和體驗的四十分鐘。孩子們的頭腦一旦在課堂上得到解放，他們將釋放巨大的能量，這能量就是他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。我們的課程改革是一個不斷實踐、不斷思考、不斷生成、不斷提升的過程。這也是，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候，適當(dāng)提快速度，這樣，歌曲表演時，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。這是我認(rèn)為，本節(jié)課最大的問題。這節(jié)音樂課，主要突出了學(xué)習(xí)的過程。通過學(xué)唱學(xué)生對難句的學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了。學(xué)生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學(xué)唱難句。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。這樣，這首歌曲的教學(xué)難點，得到了老師及同學(xué)們的重視！所以我的設(shè)計，是先解決節(jié)奏難點。師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，生再見 《幸福拍手歌》教學(xué)反思大福小學(xué)鄭俊芳對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學(xué)，我設(shè)計的是從節(jié)奏難點方面入手來學(xué)習(xí)歌曲。師：如果感到快樂你就點點頭，生點頭。）第六個環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽范圍《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛，現(xiàn)在欣賞美國的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂）第五個環(huán)節(jié)：綜合表演。第四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動作。這個環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點，經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲的節(jié)奏有了初步的感知。6）演唱全曲。5）師生接唱，小組接唱。4）分句教唱。3）出示歌詞：指出難點并和教師讀歌詞。第三個環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。4）游戲： 么？教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問學(xué)生,要求學(xué)生用動作回答教師的提問。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運用了四個步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。（課件是美麗的靜止畫面，教師提示學(xué)生缺少生機，活力的舞蹈表演）教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動讓學(xué)生初步感受音樂。用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍(lán)天白云）。四、說教學(xué)過程：整個教學(xué)過程公分七個教學(xué)環(huán)節(jié)。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。二、說教法：在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。教學(xué)難點：教唱這首歌曲的難點，主要是連續(xù)的附點八分音符的節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會感到很