【正文】 一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡(jiǎn)單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見”教學(xué)建議勺。（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。學(xué)生思考后交流。全班拍手對(duì)讀；教師引讀。第二課時(shí)一、拍手游戲，品讀課文學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。自由讀文，鞏固生字。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。認(rèn)識(shí)”拍手歌“。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）展示圖片，談話導(dǎo)入課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒?，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。課時(shí)安排。本課會(huì)寫字中，“匹”字容易寫錯(cuò)筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強(qiáng)示范。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固識(shí)字成果。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí)，要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會(huì)寫字中用紅色標(biāo)示出來。課后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)3課文介紹本課是識(shí)字歌謠，它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。（板書：我們要愛護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事?！靶迈r”指剛出現(xiàn)的事物。辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見”的意思。讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。出示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議，比較好差。）出示“我會(huì)寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。（三）質(zhì)疑拓展（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。說一說課文寫了什么？四、識(shí)記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯(cuò)筆畫、筆順。教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。（二）個(gè)人自學(xué)朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）（一）自學(xué)指導(dǎo)討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識(shí)記。世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。（三）班內(nèi)質(zhì)疑檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。）自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。）學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。（重點(diǎn)）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字詞卡片四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤Ｐ〗M討論后，得出結(jié)論。全班同學(xué)再次演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作。齊唱歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對(duì)的節(jié)奏，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。跟教師朗讀歌曲歌詞。師：參加慶祝會(huì)的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會(huì)唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，大家有沒有信心學(xué)好?。可河?。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？生：好。師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？生：《小毛驢爬山坡》。教學(xué)過程：一、師生問好。能力目標(biāo)：1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作；2）通過續(xù)編第4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。正文：拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；音樂活動(dòng)：化妝舞會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；2）掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。二、導(dǎo)入新課播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂表演。師：對(duì)了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會(huì)。師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們?cè)诟墒裁?？三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。（信心十足的）（打開課本P34）教師范唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生個(gè)完整印象。（利用有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句。糾正個(gè)別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。四、歌曲擴(kuò)展自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來表演，師生共同評(píng)價(jià)。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）六、教師總結(jié)師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì)，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們?cè)倮^續(xù)，好嗎？（好）（師生再見，下課）拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。讓我們一起拍著小手讀一讀吧?。ǘ┌孱}導(dǎo)課：板書課題，讀課題。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（第一次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。想一想：課文寫了什么？5分鐘后交流（一）個(gè)人自學(xué)初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。（二）小組糾錯(cuò)和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群叢林深處猛虎百靈不休（2）課件出示：多音字奇間處結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。）思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。（三）班內(nèi)質(zhì)疑指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。整體把握課文內(nèi)容。完成課后題“用鉛筆描紅”。（二）小組糾錯(cuò)同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。師生共同評(píng)議。不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。造句：小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。五、歸納總結(jié)：總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。）拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。課文每?jī)尚惺且粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字。會(huì)認(rèn)字在橫線格里，會(huì)寫字作為習(xí)題第二題，在田字格里。本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對(duì)應(yīng)。會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。教學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。本課形式上是兒歌，每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思，末尾押韻，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學(xué)生可以利用這種方法識(shí)記生字，還可以通過組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。課外閱讀建議教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。揭示課題，板書“拍手歌讓學(xué)生齊讀。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。（二）初讀課文，整體感知學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記畫一畫，找一找?！遍_火車“認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。繼續(xù)讀課文，把課文背下來。同桌拍手互讀。如教師讀”你拍一，我拍一“，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。三、寫字。五、課后練習(xí)說明本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，具體說明如下：第一題：“想一想，說一說。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?！眱?nèi)容為本課會(huì)寫字和要求掌握的偏旁，具體指導(dǎo)參見六、部分生字字源蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲子的形象?！靶Q”這個(gè)字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中，五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字?，F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“蠶”這個(gè)字形。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)以標(biāo)識(shí)字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成。“筆”這個(gè)字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中，北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入?，F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“筆”這個(gè)字形。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。三、說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。通過句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)識(shí)字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛，正確流利朗讀課文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。（