【正文】 。二、在日常教學(xué)和生活中對學(xué)生情感教育的重要性要體現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和情感態(tài)度。改進(jìn)措施:一、語文的識(shí)字教學(xué)是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，在以后的課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)生多識(shí)字，快識(shí)字就顯得尤為重要。除此之外，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生來自農(nóng)村，對很多動(dòng)物的了解很少，如何更好的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物對我們?nèi)祟惖闹匾圆⑶覍W(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物這是本課的重點(diǎn)。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的識(shí)字小游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。在這節(jié)課的教學(xué)中我覺得有優(yōu)點(diǎn)也有不足之處。能與同桌合作讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。本課在識(shí)字章節(jié)中的第三課，主要是通過有節(jié)奏的拍手歌既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物又能學(xué)會(huì)一些生字和新詞。《拍手歌》讀給家人聽。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。五、總結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。全班拍手對讀；教師引讀。四、拍手游戲，鞏固課文理解學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。_____________________________________________水中魚兒在游來游去。熊貓?jiān)谥窳宙覒颉２⑶宜伎歼@些動(dòng)物分別有什么特點(diǎn)？（4）、練習(xí)說話。獸類有：猛虎、熊貓。主要可以分為兩類：鳥類和獸類。（2）、找學(xué)生范讀，其他學(xué)生邊聽邊畫出文中出現(xiàn)的小動(dòng)物的名字。（5）、指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。（3）、出示帶有隹字旁的生字了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。（2）、去掉拼音再讀生字，并為生字組詞。檢查自讀情況。二、初讀課文，整體感知學(xué)生大聲朗讀課文。猜動(dòng)物名稱游戲：出示動(dòng)物圖片，學(xué)生欣賞，動(dòng)物的名字出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生說出動(dòng)物的名字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。正確認(rèn)讀“猛虎、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“叢林、深處、竹林”等詞語。學(xué)生的閱讀水平也很差，所以分析課文，講解課文也要從基礎(chǔ)抓起，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。這些學(xué)生由于新升入二年級(jí)不久，基礎(chǔ)比較差，對拼音掌握的不好，筆順和筆畫弄不太清楚。要求學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物并且懂得動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教材分析：本篇《拍手歌》在人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊識(shí)字單元的第三課。通過識(shí)字與寫字的實(shí)踐，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要求“會(huì)認(rèn)”的字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫，不默寫，不考試。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話語）五、師總結(jié)六、板書設(shè)計(jì)：拍手歌第五篇：拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)上課班級(jí)：二年級(jí)課標(biāo)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二年級(jí)的學(xué)生要求“學(xué)會(huì)”的字，要做到：①讀準(zhǔn)字音；②認(rèn)清字形；③了解字詞在語言環(huán)境中的意思；④正確書寫。生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）生在書上練寫。根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）四、指導(dǎo)書寫。（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）全班齊讀同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認(rèn)知檢測生字掌握情況。5）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字 2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。畫出兒歌里小動(dòng)物的名稱指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。自然引入，板書課題，生齊讀。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。進(jìn)行歌表演。用打擊樂器為歌曲伴奏。解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。學(xué)生根琴演唱歌曲。教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。布置作業(yè)：背誦課文。六、課文小結(jié)師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：…………師：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子?；顒?dòng)穿插在課文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說說各自了解的動(dòng)物。你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。三、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書寫“歌”。讀通、讀順字音。二、指導(dǎo)讀課文。（2）同桌互讀。（分組比拼）。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。鞏固識(shí)字過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。展示優(yōu)秀作業(yè)。師范寫。自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認(rèn)為哪個(gè)字難寫。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。（1）師出示，生搶讀（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀蘋果樹檢測詞語掌握情況。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）識(shí)記其他生字（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱）（1）小老師領(lǐng)讀（2）生齊讀（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）有關(guān)動(dòng)物名稱的相關(guān)生字。（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。師生一起做揮手再見！拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)13《拍手歌》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。③隨琴師生輕聲齊唱旋律，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。（2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。老師伴奏，學(xué)生跟唱全曲。小朋友們聽出哪句旋律出現(xiàn)得最多？（幸福拍手歌）覺得哪句是比較難唱的？（假如幸福的話以行動(dòng)來表示吧，那么大家來拍拍手吧。要求：積極唱好。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。②師逐句唱，生做動(dòng)作?！闭埻瑢W(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。 1 7。 1 1。 0 0假如幸福的話拍拍手吧小知了可喜歡唱歌了，按照它喜愛的這個(gè)節(jié)奏，添上了旋律5。 。 。師：同學(xué)們說得真好，其實(shí)這就是附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)！小組比一比。師：同學(xué)們學(xué)得真象，你能說說你是怎么念好它的呢？生：前面長，后面短。（1）出示“知了”，師帶動(dòng)生練習(xí)。聽一聽請學(xué)生聽《百鳥朝鳳》中模仿知了叫聲的片斷，說一說是什么動(dòng)物的叫聲。創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒師：小朋友們喜歡動(dòng)畫城節(jié)目嗎？生：喜歡。牐牳璐什捎昧碩童生活中的動(dòng)作，邊唱邊做，使得歌曲生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對節(jié)奏律動(dòng)的創(chuàng)編能力。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目的通過歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。在組織該活動(dòng)前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫下來，或編到拍手歌中。幼兒展示，請玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。（幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。（教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解）幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。）——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。）播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。）師幼一起理解圖片內(nèi)容。）幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂趣。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。生字開花：看誰組的詞最多?！芭郎健庇螒颍簬煶鍪菊n件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來。四、游戲鞏固新字“摘果子”游戲：師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。（3）指導(dǎo)學(xué)生用部件查字法認(rèn)識(shí)“隹”部。孔雀錦雞雁群雄鷹猛虎黃鸝百靈熊貓鳥類：獸類：（2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥類朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。認(rèn)清字形。（5）采用多種形式讀生字。（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語。（2）學(xué)生自由讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)?dòng)物園參觀一下，大家想去嗎？出示視頻《動(dòng)物樂園》，找學(xué)生說說剛才你都看到了哪些動(dòng)物？師：過渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧?。ò鍟n題）二、看圖隨文識(shí)字找動(dòng)物名稱（1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個(gè)生字。與家長一起讀識(shí)字3這首拍首歌。四、總結(jié)：同學(xué)們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。）抓住文中動(dòng)物特點(diǎn)，練習(xí)說話，交流對動(dòng)物的了解。學(xué)生思考交流，回答（動(dòng)物是人類的39。三、整體把握，練習(xí)說話。師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動(dòng)物是朋友。請第二行的同學(xué)讀一遍這句話。師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。請第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個(gè)字，邊寫邊解說這個(gè)字的寫法，寫完后說說這個(gè)字中兩個(gè)“人”字第二筆的不同。我么一起讀這個(gè)詞。出示第五節(jié)。師：藍(lán)天上會(huì)飛的不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”師：誰和誰是伙伴？出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。全班拍手互讀。自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。繼續(xù)讀課文，把課文背下來。結(jié)合圖片組詞說話。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話?！伴_火車”認(rèn)讀，鞏固生字。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得準(zhǔn)確。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、林、深”三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法?？磮D識(shí)字。（1）同學(xué)