【正文】 　　 ?！　〗虒W反思　　在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發(fā)學生的識字興趣?！　√钜惶??！　W生自由書寫，教師組間巡視，個別指導。下面我們一起來寫一寫這些生字?！　√?蟲=　　扌+白=　　匚+兒=　　四、認讀生字，指導書寫　　出示生字卡片，指名認讀，并口頭擴詞。（加上動作表演）　　全班齊讀?？墒?，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）　　自由讀兒歌，同桌互讀。　　蠶chā　　插pǐ　　苞chuǎnɡ　　闖bāo　　匹c225。鞏固識記。　　出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。不會讀的請同學幫助或向老師請教。　　那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學習一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）　　二、初讀感知，自主識字　　播放《拍手歌》樂曲，讓學生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌?！　〗虒W課時　　1課時　　教學過程　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣　　教師出示圖片：一個人靠在大樹上?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　通過本課教學，激發(fā)學生學習漢字的興趣?！　∽R字4拍手歌　　天+蟲=蠶　　扌+白=拍　　拍手歌教學設計15教學目標　　知識與技能　　會認“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字?！　∷?、學生談學習收獲。　　。　　?！　??！　±纾阂簧荷厦媸恰昂稀?，下面是“手”，這個字是……　　另一生：我知道這個字是拿?！　　！　煟和瑢W們請看大屏幕。　　師：同學們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?　　拍：要用手，所以加上提手旁?！　∩河行┦怯蓛蓚€獨體字組合而成。　　，聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點?　　生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成?！　?1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。　　(3)全班同學拍手齊讀?！　±纾豪蠋熥x：你拍一，我拍一，　　學生讀：人靠大樹好休息。　　(1)師生接力讀課文?！　《?、細讀課文?！　?生字課件)，學生齊讀?！　??！　?3)學生描紅，書寫?！　?1)師：出示這幾個字的筆畫順序?！　煟赫埻瑢W們注意字的起筆在田字格的位置?！　∩何矣庙樋诹?，例如：一人一口便是“合”?！　∩何矣眉右患?，例如：扌+白=拍。三、指導書寫。并能用所組的詞語說一句話?！　。嚎凑l組的詞最多。　　?！　?1)請學生觀察字形，想辦法識記字形。　　?！　　?　　(2)學生齊讀帶拼音的生字?！　　，F在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音?！　。ハ嗾??！　煟和瑢W們，老師已經布置你們圈出課文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字?！　。粫x的字借助拼音多讀幾遍。　　，板書課題?！　。哼@首歌名叫《幸福拍手歌》?！　煟盒∨笥褌?，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、激情導趣，引入新課?！　〗虒W準備：多媒體課件?！　≈攸c：　　掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌?！　。捎枚喾N形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高識字效率。　　，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌?！　∨氖指杞虒W設計14教學目標：　　“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。　　布置作業(yè)：背誦課文?！　×⒄n文小結　　師：你學了本篇課文以后知道了什么？　　學生：…………　　師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子?；顒哟┎逶谡n文教學的過程中，學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。　　你還知道哪些動物？和同學交流?！　W生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確?！　∪⒅笇懽帧　≈笇鴮憽案琛?。　　。讀通、讀順字音?！　《⒅笇ёx課文。　?。?）同桌互讀?！　?。（分組比拼）　　?！　〗虒W重點難點　　教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！　§柟套R字　　過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。）　　拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。　　五、歸納總結：　　總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點?！　≡炀洌骸　⌒『⒆涌偸菍π缕娴氖挛锔信d趣?！　〔煌c：“新奇”指剛出現而且奇特的事物?！　熒餐u議。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫?！　熒涣饕族e字和易錯筆畫筆順?！　。ㄈ┵|疑拓展　　寫字（針對學生實際，激發(fā)寫字興趣?！　。ㄒ唬┳詫W自測　　學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調書寫姿勢。　　說一說課文寫了什么？　　四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學后教）　　出示自學指導：　　觀察生字的間架結構、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順?！　〗處熤攸c指導攻克難讀的長句子?！　“炎约合矚g的段落讀給組內的同學聽?！　。ǘ﹤€人自學　　朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平?！　∪⒆x通課文，理清脈絡（第二次先學后教）　?。ㄒ唬┳詫W指導　　討論（交流讀書體會，整體感知課文?！　±蒙挚ㄆ?，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記?！　∈澜缛稿\雄鷹　　翔雁叢深猛靈休　　指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀?！　。ㄈ┌鄡荣|疑　　檢查正確認讀生字詞　　多媒體出示本課生字詞，指名讀。）　　自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。）　　學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。（重點）　　二、初讀課文，學習字詞?！　。ㄈ┏鍪緦W習目標：　　學習本課生字，理解由生字組成的新詞?！　∨氖指杞虒W設計12五、教學過程：　　第一課時　　一、導入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話：　　同學們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法?！　∥?、小結　　時間過得真快，馬上就要下課了，同學們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福?！　「樽嗤暾莩枨　∷?、情感升華　　了解偏遠山區(qū)孩子的學習生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感?！　?chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。　　要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱?！　÷牨嫘?，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現歡快的情緒？　　跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞?！　≌埻瑢W們看著歌單，聽一遍這首歌。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）　　揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》?！　〗叹邷蕚洌骸　′撉佟⒔虒Wppt　　教學過程：　　一、組織教學　　師生問好！　　發(fā)聲練習?！　〗虒W重難點：　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒?！　∨氖指杞虒W設計11教學目標：　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》　　2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。　　與家長一起讀識字3這首拍首歌。　　四、總結：　　同學們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。）　　抓住文中動物特點，練習說話，交流對動物的了解?！　∧x：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。第三行的同學讀這三句話?！　〕鍪镜诎?、九、十節(jié)。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話?！　〕鍪镜谄吖?jié)。）同學們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。　　出示第六節(jié)。這個“叢”字怎么寫呢？　　老師范寫，學生用手指跟著比劃寫?！　煟焊鎰e大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學讀這句話?！　煟耗銈兛?，誰在藍天上飛翔？誰來表演？　　出示課文第四節(jié)?！　《?、學習課文?！　⊥琅氖只プx。　　第二課時　　一、朗讀兒歌、鞏固全文。　　四、作業(yè)?！　∽杂勺x課文，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。　　三、圖文結合，鞏固生字。指導“叢、處、六”主要是書寫應注意的地方?！　。?）根據交流，出示詞語。一起讀：動物名稱?！　≡倌x課文，圈出動物名稱。糾正字音。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子?！　《?、讀文，初認生字?！　〗叹邷蕚洌骸　∩帧⑸~卡片，多媒體課件　　教學課時：　　二課時　　教學過程：　　第一課時　　一、導入新課　　師：同學們，今天老師準備帶你們到動物園參觀，準備好了嗎？開始出發(fā)。　　教學重、難點：　　會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容?！　∏楦心繕耍骸　〗涣鲃游镏R，增強關愛和保護動物的意識?！　。?）