【正文】 　　“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫(xiě)字母（），再查音節(jié)（），組詞為（）。　　加一加，學(xué)生字?！　∽鲇螒颍赫O(píng)果?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　在朗讀的過(guò)程中識(shí)記生字，并能正確書(shū)寫(xiě)?！　?。　　?！　?2)師生點(diǎn)評(píng)?！　??！　?2)師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空?！　?。　　(2)交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字?！　?1)兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎?　　(出示課件：帶拼音的會(huì)寫(xiě)字?！　?，然后反復(fù)拼讀?！　??！　。形驖h字的表意功能。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確?！　。?）學(xué)生自由試讀。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子?！　∽寣W(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。　　完成課后題“用鉛筆描紅”。）　　思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？　　小組合作，討論交流?！　。ǘ┬〗M糾錯(cuò)　　和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解?！　≌_、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！　∮懻搫?chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。(板書(shū)課題)　　復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律?！　≌乙徽矣心男﹪?guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物?！　∪?、整體把握，練習(xí)說(shuō)話。請(qǐng)第一行的同學(xué)來(lái)讀一遍這句話?！　〕鍪镜谖骞?jié)?！　∽约号氖肿x課文，注意節(jié)奏?！　　伴_(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固生字。　?。?）同學(xué)們找得真快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些動(dòng)物？　　（2）貼圖片。（播放動(dòng)物圖片）這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識(shí)字　　板書(shū)課題：　　拍手歌　　師：跟老師起寫(xiě)課題，一起讀?！　。?）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲?！　≌n件出示（拍手歌）練讀。火燒的山倒了──靈?！　〗M詞說(shuō)話練習(xí)?！薄　。?）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。　　五、說(shuō)教法：　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　∨氖指杞虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、說(shuō)教材　　《識(shí)字3》以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。　?。?）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏?！　∥濉⒄n堂總結(jié)：　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這拍手歌你知道了什么？　　師總結(jié)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲?！　∪?、課堂反思：　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。誰(shuí)和誰(shuí)唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休?！　煟胡椩诟呖罩衼?lái)回回旋著飛。（出示孔雀），你能用“孔雀”說(shuō)一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿?！　」P：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成。”內(nèi)容為本課會(huì)寫(xiě)字和要求掌握的偏旁，具體指導(dǎo)參見(jiàn)　　六、部分生字字源　　蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲(chóng)子的形象?！　。?）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們?！　±^續(xù)讀課文，把課文背下來(lái)。　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　學(xué)生聽(tīng)教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)?！　≌n外閱讀建議　　教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》?！　〗虒W(xué)建議　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字?！　∽约河^察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?！　。?）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字　?。?）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞?！　∨氖指杞虒W(xué)設(shè)計(jì)5《拍手歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字?！　〗處煼秾?xiě)，學(xué)生練習(xí)?！　∽寣W(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)?！　∽x一讀，選一選?！　W(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∈熳x課文，能做拍手游戲?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。　?。?）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲?！　〗處煟何页母柚?，拍了身體的哪些地方？　?。?）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律?！　“l(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀?！　∪?、動(dòng)物分類(lèi)，部件歸類(lèi)識(shí)字　?。?）我為動(dòng)物朋友找家。老師找學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。　　感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲?！　。?）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)?！　】兹稿\雞雁群雄鷹　　猛虎黃鸝百靈熊貓　　鳥(niǎo)類(lèi)：獸類(lèi)：　?。?）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥(niǎo)類(lèi)朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　發(fā)現(xiàn)一：含有鳥(niǎo)字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥(niǎo)”指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)?！　∩珠_(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多?！　≡诟鶕?jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。（從頭到腳）　　（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。　　教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。　　培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┱故緢D片，談話導(dǎo)入，揭示課題　　課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中?！　⊥阑プx，糾正字音?！　∵@一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”?！　∽杂勺x文，鞏固生字。　?。?）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)?！　熒p評(píng)，練習(xí)改進(jìn)?！　?zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感?！　。?）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)?！　「鶕?jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字?！　≌n后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字和要求掌握的偏旁。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思，朗讀本課“人靠大樹(shù)好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí)，要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓?！　≌n時(shí)安排?！　W(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　〉诙n時(shí)　　一、拍手游戲，品讀課文　　學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見(jiàn)”教學(xué)建議勺。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲(chóng)蟲(chóng)”（表示意義）。“聿”意為筆，秦用竹做筆，所以增加“竹”?！　　艚虒W(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力目標(biāo)　　識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢，歌”，等10個(gè)生字；　　準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法來(lái)解決?！　煟嚎?，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“錦雞”。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀?！　煟核鼈兂枚鄤?dòng)聽(tīng)啊，這句話該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？生：讀句子。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。你拍四，我拍四，天空飛鳥(niǎo)會(huì)寫(xiě)字。　　六、布置作業(yè)：　　今天我們讀著拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請(qǐng)收集別的拍手歌，下節(jié)課我們?cè)俳涣??！　±蠋煱垂?jié)奏讀歌詞。　?。?）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。通過(guò)句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。　?。?）小老師領(lǐng)讀?！　?dǎo)語(yǔ)：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲好嗎？　?。ㄋ模╈柟躺帧　≌遗笥延螒?。手拿戶口本──護(hù)。　?。?）自由模仿練讀?！　。?）鞏固識(shí)字?！　《⒆x文，初認(rèn)生字。一起讀：動(dòng)物名稱。出示會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。　　同桌拍手互讀?！　煟焊鎰e大雁、雄鷹，我們來(lái)看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹(shù)林?！　〕鍪镜谄吖?jié)?！　∧x：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理?！　∨氖指杞虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》　　2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化?！　≌?qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌?！　「樽嗤暾莩枨　∷?、情感升華　　了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。（重點(diǎn)）　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　。ㄈ┌鄡?nèi)質(zhì)疑　　檢查正確認(rèn)讀生字詞　　多