語文版九下錢塘湖春行課堂實(shí)錄反思3篇(參考版)
2024-12-09 08:34本頁面
【正文】 開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫 白沙堤之景，這樣，讀這首詩，我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。 這首詩的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫得好，才能見出騎馬游春的樂趣。 ) 問：最后兩句是怎么結(jié)住全詩的 ?(用抒情方式 )這兩句頗有韻味，能品味出來嗎 ?詩人最喜愛的是什么 ?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開頭只指出方位 ，“湖東”，面積太大了，為什么詩人“最愛”呢 ?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。 問：第五、六句寫了什么 ?(花草 )為什么說“亂花迷眼 ?(詩人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。 )鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。 (余寒猶在，鳥兒也想曬太陽。 問：“幾處早鶯”有什么含義 ?(鶯不多；如多，當(dāng)為“處處”。 )講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。 問：“湖面初平”寫的是怎樣的景象 ?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。 (從孤山的北面到湖東的白堤 ) 問：我們說這首詩寫的是早春景象。 問：詩人是騎馬游西湖，所以詩里提到了“游蹤”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來。這首詩以即景寓情見長(zhǎng)，寫詩人騎馬瀏覽中所見到的西湖早春風(fēng)光，使人覺得生意盎然，如親見一般，真不愧為名篇。 錢塘湖即杭州西湖，是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。因此我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)到實(shí)施到結(jié)束，有著全新理念的引導(dǎo)，教師真正做到了引導(dǎo)，而學(xué)生真正體現(xiàn)了其主人的身份。在這堂課中，我提倡的是返樸歸真的閱讀文本，從頭至尾我沒有將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)強(qiáng)加到教學(xué)中，生怕這些會(huì)左右了學(xué)生的思考與體驗(yàn)，于是才有了想象思維的存在。學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，老師與文本，老師與學(xué)生這樣互動(dòng)的局面，要重視學(xué)生在閱讀過程中的文體地位，教師不要將自己的見解或教參的解讀強(qiáng)加到學(xué)生身上，而讓學(xué)生在閱讀中有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感受、方法和體驗(yàn)。 課后反思我在處理本課教材中，始終堅(jiān)持一個(gè)信念“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”?？磥硪拐Z文課堂活起來，學(xué)生的思維活起來，問題設(shè)計(jì)顯得尤為重要。 (恰到好處地把話題延伸到寫作，既給學(xué)生留下了作文要求，又沒打擊學(xué)生此時(shí)的學(xué)習(xí)積極性 ) 這群學(xué)生太可愛了，太令我驚喜了！他們各抒己見，情緒高漲、思維敏捷、思路開闊，回答得異彩紛呈。 生白居易騎著一匹白色的駿馬，悠閑自得的在西湖岸邊踏青。 生云是白的，藍(lán)天白云。 生“水”應(yīng)是碧綠色或青綠色。 生綠，綠柳青青。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后，大有一發(fā)不可收拾的氣勢(shì)。 生我聽出了馬蹄輕快的腳步聲，叭嗒，叭嗒??由遠(yuǎn) 及近，而又漸漸遠(yuǎn)去。（此時(shí)，已看出學(xué)生已陶醉在這美好的境界里） 生我聽出風(fēng)聲，是帶著一絲絲涼意的清風(fēng)。（笑） 生“一年之計(jì)在于春”，迎春的人兒在西湖邊輕歌曼舞，或細(xì)語呢喃，或那勤勞的婦女用那清澈的西湖水洗衣浣紗，木杵搗衣聲，擊水聲清脆的、悠揚(yáng)的此起彼落；而孩子們則在嫩嫩地，綠綠的草地上歡快的叫跑著，估計(jì)他們歡呼天上的風(fēng)箏，或者是在地上打著滾兒。并且?guī)熥寣W(xué)生“想好了你就說”，積極地“發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，發(fā)展學(xué)生的口語交際，制造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓學(xué)生展示自己的個(gè)性 ) 生我聽見了和尚撞鐘的聲音，那么莊嚴(yán)、肅穆，那么遼遠(yuǎn)、空曠，使我心曠神怡。 (在這里故意加了“意境”一詞，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，給學(xué)生一個(gè)回味的余地。 (學(xué)生聽錄音，并且模仿朗讀。 師說地真好，畫面已經(jīng)立體化了。 生“沒馬蹄”，草還沒有長(zhǎng)高。 生“啄春泥”，燕子才回來筑巢。 師不要給老師說，直接給大家說就行。 生“幾處早鶯”，并不是處處 ,初春的鳥兒
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