語文版九下李煜詞虞美人教案3篇(參考版)
2024-12-09 08:34本頁面
【正文】 ”這首詞就是這樣的不朽之作。李煜這種純真感情的全心傾注，大概就是王國維說的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧，以致他為此付出了生命。 這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深 厚，強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢(shì)。 小樓昨夜又東風(fēng)， 不忍回首啊，月下故國在我手中毀滅， 宮中亭臺(tái)樓閣也許還在吧， 只是流連于那的人容貌已改， 人生就意味著無盡的悲愁， 若問你的愁苦有多少， 我知道，恰如一江春水不分晝夜，滾滾東流。 五、 發(fā)揮想象，試譯這首詩，盡量把悲憤凄楚的感情表現(xiàn)出來。 ” 李白的“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，早如青絲暮成雪?！? 李煜的“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！狈▏骷铱娙f：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無窮無盡。 “問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法？請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)這方面的事例。 “往事知多少”中的往事指什么呢？ 明確：“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時(shí)的一切活動(dòng)。 問 答 對(duì) 何時(shí)了 又東風(fēng) 應(yīng)猶在 （永恒有常） 知多少 不堪回首 朱顏改 （短暫難測(cè)） 幾多愁 江水 不言之言 （永恒和短暫達(dá)到統(tǒng)一） 四、 具體研習(xí)重要的文句 提問：“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢？ 明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色。 “何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”是一脈相承，專說宇宙 永恒不變；“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是一脈相承，專說人生之短暫無常。 三、 理清思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。”的確，作為一個(gè)“好聲色，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。可以說此詞是他的絕命詞。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。 二、 關(guān)于李煜 李煜 {937— 978}，字重光，史稱南唐后主。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)步驟 一、 導(dǎo)入課文。本文通篇采用問答，以問起，以答結(jié)，以高亢快速的調(diào)子，刻繪了詞人悲憤相續(xù)的心理活動(dòng)。 教學(xué)設(shè)想 這首詞語言比較直白，感情比較激越，讓學(xué)生根據(jù)課下的注釋理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住隔句相承和三度對(duì)比的手法，在理清本文思路的基礎(chǔ)上背誦本文。 李煜詞《虞美人》（教案） 教學(xué)目標(biāo) 抓關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。 十二、播放歌曲《虞美人》 學(xué)生學(xué)唱，體味詞的意境。 參考答案：！、 D A 十一、小結(jié) 李煜后期的詞作語言清新，采用了白描手法寫情。 3. 詞的下闋，抒寫了好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。 2. 詞的上闋，描寫在寒雨疾風(fēng)的摧殘之下，林花凋謝，春去匆匆。 2. 下列對(duì)于詞作內(nèi)容理解不確切的一項(xiàng)是（ ） 1. 詞人 通過描繪春殘花謝的自然現(xiàn)象，抒寫了人生失意的無限悵恨。 3. 以“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？”比喻帝王生活一去不復(fù)返，企其重來之不可得。 胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？ 自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東！ 1. 下面對(duì)于詞句比喻的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 1. 以“林花謝了春紅，太匆匆”比喻自己帝王生活結(jié)束之快。 九、學(xué)生背誦全詞。 八、播放歌曲《虞美人》 屏幕播放鄧麗君演唱的 MTV。 何處是歸程， 長(zhǎng)亭 更短亭。 長(zhǎng)
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