語(yǔ)文版九下錢(qián)塘湖春行課堂實(shí)錄反思3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-13 08:34本頁(yè)面
【正文】 還不多。 ) 生春天，而且是初春。提起西湖，人們就會(huì)聯(lián)想到蘇軾詩(shī)中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 在這堂課上，我巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷撞擊著學(xué)生的心靈，使學(xué)生心中迸發(fā)出一個(gè) 個(gè)火花，引人入勝，耐人 深思。師生共同探研，教師引導(dǎo)，理清詞的內(nèi)容。這個(gè)“聽(tīng)”是回憶的過(guò)程，是敘述的過(guò)程，是想像的過(guò)程，是創(chuàng)造的過(guò)程，是一個(gè)“想詩(shī)”的過(guò)程。 從“聽(tīng)《錢(qián)塘湖春行》、說(shuō)《西江月》”的角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力。這是一種很好的欣賞能力培養(yǎng)方法。詩(shī)中有時(shí)間的悠長(zhǎng)，空間的遼闊；有靜景的描繪，動(dòng)態(tài)的勾勒；有色彩的點(diǎn)染，線條的流動(dòng)。詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)、感情的傾訴，“情動(dòng)于中而言溢于表”。以后同學(xué)們都要爭(zhēng)取能當(dāng)堂背誦。 生（陳鏡西 背誦）：孤山寺北賈亭西，面平云腳低。注意，你們聲音小一點(diǎn)，邊背邊聽(tīng)老師的提示語(yǔ)。 …… 師：再慢讀一遍，注意加強(qiáng)記憶。 生（齊讀）：孤山寺北賈亭西，面平云腳低。白居易，確實(shí)不愧為“唐朝三大詩(shī)”的稱號(hào)！ 實(shí)際，寫(xiě)早美麗景的詩(shī)句還有很多，如“風(fēng)吹新綠草牙坼，雨灑輕黃柳條”、“池塘生草，園柳變鳴禽”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月風(fēng)似剪刀”、“詩(shī)家清景在新，綠柳才黃半未勻”、“天街小雨潤(rùn)如，草遙看近卻無(wú)”??等等，不僅很好地抓住了早景物的特點(diǎn)，而且凸顯了作者的喜之而膾炙。下面老師再來(lái)分析一下：西湖的景點(diǎn)很多，天 的景更是美不勝收，所以選取景物就要有一定的講究。 師：嗯，還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？ 生（李強(qiáng)）：我認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好，它不僅寫(xiě)了動(dòng)態(tài)的景物（請(qǐng)舉例），鶯和燕子；還寫(xiě)了靜態(tài)的景物，如花、淺草，寫(xiě)景物的時(shí)候，還有機(jī)地融合了作者的感受：‘花漸漸地住了的眼睛，淺草剛剛能遮沒(méi)馬的蹄子’。（哪一句？）最后一句。 …… 師： 榮詩(shī)玉，你起來(lái)說(shuō)一下，我看你們那幾個(gè)討論得還有點(diǎn)結(jié)果。開(kāi)始 —— 生（齊讀）：孤山寺北賈亭西，面平云腳低。誒，這就對(duì)啦?！琥L、新燕、花、淺草’這是 對(duì)的，還有‘面平’，‘幾’而不是‘’，‘誰(shuí)家’而不是‘家家’。這首詩(shī)寫(xiě)的是 —— 生（齊答）：早。很明顯，這首詩(shī)是寫(xiě)天的，大家知道分為哪幾個(gè)階段嗎？ 生（齊答）；、仲、孟、暮。 師：這就對(duì)了。 你仿佛看到了什么？ 生 7：我仿佛看到了湖漲、花朵綻放、綠楊、白堤 —— 師：白堤長(zhǎng)長(zhǎng)、風(fēng)習(xí)習(xí)。而路山的草剛從土里鉆出來(lái)，剛剛能夠遮住馬蹄。遠(yuǎn)近都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼聲，這些天的使者們，嬉戲追逐，爭(zhēng) 著搶著往向的枝飛；不知是誰(shuí)家新歸的燕子在湖邊飛飛下，忙著銜泥筑巢。云同湖面的微連一片，像貼在面似的。 師：請(qǐng)同學(xué)們，閉眼睛，邊聽(tīng)邊想象這是一幅怎樣的美景。 師：同學(xué)們，我這兒還有一篇譯文，而且更加地發(fā)揮了譯者的想象，寫(xiě)得更加生動(dòng)形象具體。我最喜西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠楊柳下的白沙堤。有幾的早鶯正爭(zhēng)著飛向向的樹(shù)，不知是誰(shuí)家新來(lái)的燕子正在啄泥筑巢呢。 下面，哪位同學(xué)再用自己的話，用優(yōu)美的語(yǔ)言把整首詩(shī)描繪的內(nèi)容講述一遍。最后兩句的意思是—— 生 5：最的是西湖東面的美景，怎么也走不完，看不夠，尤其是綠楊柳下的白沙堤?！?，以前學(xué)過(guò)的有“己所不，施于”，這個(gè)‘’是‘想要’的意思，這兒應(yīng)是“將要”的意思，‘’是什么意思？雜？不對(duì)！混？更不對(duì)！應(yīng)該譯為‘紛’好一些，你想，天一到，這兒開(kāi)一朵，那兒開(kāi)一朵，是不是給一種紛的感覺(jué)？‘沒(méi)’什么意思？淹沒(méi)？不太好吧，沒(méi)有呀，應(yīng)為‘遮沒(méi)’好些。 …… 師：請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。好，跟著復(fù)述一遍。它一共有八句，共分為四聯(lián)，同學(xué)們知道每聯(lián)的名字嗎？（同學(xué)們大都搖）請(qǐng)聽(tīng)清楚：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，很好記的：結(jié)合體部位來(lái)記，（用手指部，）首聯(lián)，（用手摸下巴，這是）頷聯(lián)，（用手摸脖頸，這是）頸聯(lián)，最后是尾聯(lián)。 師：幾言的？ 生（齊答）；七言。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1