【正文】 相信在各位專家的指導下,我校的詩詞教學一定會結(jié)出更加豐碩的成果。金典誦讀活動、詩詞大會如何進一步適應學生的要求，如何把詩詞教學置入實景場地中去體驗是教學有待研究。九、存在的問題分析與研討通過本課題的實踐研究,我們雖然取得了一定的成績,但仍有一些問題有待于進一步的改進與深入研究。為了確保研究有保障,本組堅持每月召開一次課題研討會,并做到每次研究有中心發(fā)言人,有專題研究內(nèi)容。學校成立了以教務主任、課題研究人員為核心的課題研究領導小組,對實驗研究過程進行監(jiān)督、管理和指導。購置物品、創(chuàng)建詩詞文化校園，浩子一萬余元為課題的研究保駕護航。制作了小學古詩詞學習卡設計了學校古詩詞大會方案八、研究工作的保障條件專項教研經(jīng)費到位。2018年4月王鵬老師交流《憶江南》教學設計及教學反思。2017年9月陳衛(wèi)平老師寫出《小學生詩詞教學現(xiàn)狀的分析報告》 2017年12月嚴優(yōu)華老師在學校交流心得《淺談小學古詩詞教學的方法》。七、研究成果的發(fā)表、出版、交流、獲獎情況通過《小學古詩詞教學的方法研究》課題的研究,促進了我校教育教學質(zhì)量的全面提高,推動了古典文化課程更加有效的開展,取得了豐碩的成果。(5)、組織學校教師經(jīng)驗交流、論文提交、能力大賽等。開展了各類調(diào)查與分析(1)、對班級學生學習詩詞情況進行了跟蹤調(diào)查與分析。(3)、每學期組織學校詩詞大會。夯實了經(jīng)常性常規(guī)工作(1)、學校以書香校園為特色,精心打造校園詩詞文化。特別是學校領導班子對課題研究高度重視,每周的《學校工作安排》例會上都會把課題研究作為重要部分來闡述。六、研究計劃的執(zhí)行情況課題組在每階段制定了《課題研究計劃》,每期結(jié)束時進行了《課題研究總結(jié)》。在此期間完成教學設計、教學反思、教學論文。在此期間要求課題組成員積極完成教學設計、教學反思等。通過聽課、評課授課多種形式，分析各種教法的利于弊。第三階段：研究課題階段：2017年12月至2018年3月研究《新課標小學古詩詞教學大綱》，找準教學要求。第二階段：發(fā)現(xiàn)問題階段：2017年9月至2017年12月主要以與學生交流、調(diào)查研究問卷等形式，幫助學生分析了解古詩詞的特點與分類，掌握學生在學習古詩詞時遇到的問題從而掌握學情。研究實施步驟及措施分為四個階段：第一階段：準備階段：2017年6月至2017年9月此階段主要做好課題研究內(nèi)容的分解工作，明確責任，并撰寫研究方案。(2)、后期階段:課題組所有成員同課異構(gòu)與跟蹤調(diào)查。xxx負責課題申報、整理資料。運用情境感悟、以點帶面、主題延伸法，增加學生古詩的積累。創(chuàng)新課堂教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性。（3）通過研究，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。二、研究目標:（1）通過研究，形成一套行之有效的小學古詩詞教學的方法。然而，教師仍將備課著力點放在梳理知識點、研究標準答案上，現(xiàn)今不少語文課堂教學依然要求學生采用“死摳字詞——理解句意——總結(jié)思想”的老三套做法，肢解原本文脈貫通、渾然一體的千古佳句。另一方面，教師的傳統(tǒng)教法，也打擊了學生的學習信心。但是，目前，小學語文教學對古詩詞的教學重視不夠，尤其是農(nóng)村小學在這方面更加有待提高。優(yōu)秀的古詩詞是小學語文教育的重要資源，古詩詞的優(yōu)美詞句、豐富的內(nèi)涵、高遠的意境，都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。古典詩文不僅是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠?，F(xiàn)已完成預定研究任務,達成研究目標,達到課題結(jié)題要求。二是為了更好地讓每一個老師學生在研究中受益提高師生的素養(yǎng)。我校課題組成員聽到消息后很是振奮,大家信心倍增、激情高揚,立即行動了起來,各自為即將到來的研究工作找方向、訂計劃，前期準備成熟后，于2017年9月本組成員組織了課題開題活動,隨后緊鑼密鼓的開展了“”小學古詩詞教學的方法研究的課題研究。今天，我代表課題組成員,就曾家小學的《小學古詩詞教學的方法研究》課題研究工作，進行匯報,有不當之處,懇請各位領導、專家給予批評指正。（3）研究過程大記事表2音像資料（錄像帶，錄音帶，光盤等）（1）各類觀摩課，研討課等（2）與課題相關(guān)的各類軟件（3）與課題相關(guān)的各種活動（三）成果性資料（1）論文、論著（2）各種與課題相關(guān)的獲獎證書（3）課題的隱形和顯性成果（即課題研究效果和形成的教育理論）論文、論著與證書是研究成果的體現(xiàn)，是課題能否結(jié)題的必備的條件其它資料體現(xiàn)自己課題研究特色的資料同一類材料裝入檔案盒后，要在檔案盒正面標注研究課題名稱及單位日期，側(cè)面要貼好分類標簽，提交材料整理的規(guī)范有序 能展示出我們的研究工作也是按部就班，有條不紊的按研究方案進行研究的，能充分說明我們研究過程的真實可靠性，而且便于鑒定組的檢查審閱，為我們的研究工作能順利結(jié)題奠定了良好的基礎。也稱研究方案，研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，保證整個研究工作有條不紊地進行。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證。六、對課題研究的思考 由于研究水平有限，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，如何在合唱隊中使每一位學生真正發(fā)揮學生主體有感情的演唱，在合唱中每一個環(huán)節(jié)是否都要設計活動，以及在舞臺表演的現(xiàn)場如何使合唱者減少現(xiàn)場臨時發(fā)生的干擾因素對于正常合唱的影響，都有待于今后加強理論學習與實踐，并加以深入的實踐和研究。（三）排練的合唱《在燦爛陽光下》獲2012年銅山區(qū)教育局合唱比賽一等獎 ；排練的小合唱《微笑陽光》被選參加銅山區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)展演，收到良好的效果； 總結(jié)撰寫的論文《淺談變聲期問題及科學的發(fā)聲訓練方法》在《學習報》成功發(fā)表；輔導的學生參加銅山區(qū)獨唱比賽獲一等獎；獲得2012年鎮(zhèn)教師讀書朗誦比賽一等獎；獲得銅山區(qū)片級優(yōu)秀讀書個人獎；被評為銅山區(qū)優(yōu)秀黨員。（二）通過課題研究，學生審美能力和集體協(xié)作的觀念得到增強，舞臺表現(xiàn)的綜合素質(zhì)得到了提高。要求同學們發(fā)出的聲音、臉部的表情、形體的動作、內(nèi)心的感情溶合為一體，能夠做到聲音動聽、表情自然、動作優(yōu)美、感情真摯，做到畫龍點睛，真正提高合唱的表演效果。在對作品深入分析后，添加少量的形體動作。在歌曲中，“表現(xiàn)”的方法多種多樣，但一定要符合作品的背景和內(nèi)涵的要求。最后“表現(xiàn)”這是決定演繹是否能夠成功的最后一個環(huán)節(jié)。在排練后期去揭示作品豐富的內(nèi)涵并讓合唱隊員深刻領悟。（4）強化聲情并茂，注重體態(tài)語言的運用，提高表演效果這是一個“活化”作品或者說賦予作品生命力的階段。在歌曲的具體排練過程中，我結(jié)合了“四不往下唱”的原則，即：（1）音準錯了不往下唱（2）節(jié)奏錯了不往下唱（3）基本性格沒把握準確不往下唱（4）聲音方法有明顯毛病時不往下唱。合唱的歌曲排練，是在老師的指導下，按照制定的演唱方案，把音樂作品實施為具體的歌曲演唱?？梢詫涡傻母枨黾勇暡浚木幊啥暡炕蛉暡亢铣枨?。根據(jù)合唱隊員的實際情況，曲目的選擇應該由易到難、由淺入深，逐步提高合唱隊員的演唱水平。常言“合唱隊的命運掌握在合唱指揮手中”“一個一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團”，這話肯定有一定得道理的，但變化需要是一個循序漸進的過程，隊員的合唱水平只有在訓練中逐步提高，如果隊員的演唱未能達到一定水平，就難以駕馭難度太大的作品，當然，還有一個指揮水平有待提高的合唱指揮也是難以駕馭難度較大的合唱曲目的。曲目技術(shù)難度以合唱指揮和合唱隊員通過努力都能駕馭為標準。曲目應該是題材內(nèi)容豐富、體裁多樣、風格特色鮮明的優(yōu)秀作品。曲目選擇是否合適，直接會影響著合唱表演的藝術(shù)效果以及合唱隊員演唱的積極性，曲目選擇應遵循以下原則：合唱曲目內(nèi)容應適合中小學身心發(fā)展特點。舉辦合唱排練教學觀摩課，邀請同行就合唱訓練中的有關(guān)問題進行研討，提高合唱訓練的水平。（2）探討變聲期的科學發(fā)聲方法，構(gòu)建統(tǒng)一、和諧的音色組織合唱排練，深入了解學生的變聲期問題，探討因材施教的科學的發(fā)聲方法。我將音色比較明亮、清澈、柔和、輕盈的聲音調(diào)配到高聲部，因為音色的明暗、厚薄是調(diào)配聲部的一個依據(jù)。接下來就是組織調(diào)配聲部。在初次選拔是，我采用在尊重學生興趣的前提下，由學生自愿報名和老師選拔相結(jié)合的辦法。逐步提高學生感受美和表現(xiàn)美的能力。將課題研究內(nèi)容，過程進行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，如完成的論文《淺談變聲器問題及因材施教的科學發(fā)聲訓練方法》在《學習報》上成功發(fā)表，及時肯定實踐經(jīng)驗，總結(jié)有關(guān)心得，撰寫了《淺談合唱中體態(tài)語言的應用與安排》《淺談合唱隊員的選拔與合唱曲目的選擇》《談中小學合唱訓練對學生的聲樂發(fā)展的作用》《注重發(fā)生訓練，構(gòu)建統(tǒng)一和諧的音色》等總結(jié)及時上傳在課題博客上。定時進行合唱團的排練，舉辦合唱排練教學觀摩課，邀請同行就合唱訓練中的有關(guān)問題進行研討，提高合唱訓練的水平。逐步提高學生感受美和表現(xiàn)美的能力。首先進行了合唱團的組織及合唱聲部調(diào)配的安排。閱讀學習了《合唱訓練》《中國當代合唱作品精選》等相關(guān)的書籍與著作，將所學的知識應用于了課題研究中。四、研究的方法和過程（一）研究方法 研讀了《全日制義務教育音樂課程標準》中與唱歌、合唱相關(guān)的目標要求，準確把握了研究方向。注重個性發(fā)展 ，鼓勵創(chuàng)新合唱的過程是藝術(shù)實踐的過程，引導學生參與到其中，通過識譜、演唱、綜合性的藝術(shù)表演，獲得審美體驗，使學生能用合唱的形式表達情感、融洽感情、與他人溝通在合作中培養(yǎng)審美意識和審美能力。利用學生對動聽的、悅耳的音響的好奇心，在教學中讓他們自己從音樂美感、自然、無拘無束的參與和體驗中，滿足他們的好奇心?！芭d趣是最好的老師”興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此所產(chǎn)生的參與、認識和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。（二）理論依據(jù)，豐富情感體驗 音樂教育家達爾羅茲說：“音樂的本質(zhì)在于對感情的反應，對音樂的學習與其說是一種智力過程，不如說是一種感情過程審美體驗。二、課題核心概念及理論依據(jù)（一）核心概念合唱是包含著同聲的、混聲的齊聲輪聲、領唱、重唱以及和聲、支聲的有伴奏或無伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學生處于變聲期時缺乏科學發(fā)聲方法的運用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊豐厚的藝術(shù)活動形式，通過對中學生小合唱的排練教學實踐，進一步深入了解初中學生變聲期的問題,思考總結(jié)與之相對應的因材施教的科學發(fā)聲方法的運用。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。合唱藝術(shù)是音樂藝術(shù)中非常重要的形式，隨著素質(zhì)教育逐步推進的今天，針對學校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術(shù)的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個很重要的方式。合唱是一門“通碼藝術(shù)”，以跨越種族、跨越語言、跨越文化的特殊魅力把全世界的專業(yè)人士和愛好者連接到一起，在國內(nèi)外都有著廣泛的社會基礎，甚至可以說是唯一能全民參與的音樂藝術(shù)形式。國家發(fā)展的步伐伴隨著文化復興和文化創(chuàng)新，在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，發(fā)展中國特色社會主義文化，建設社會主義文化強國的今天，合唱這一最具群眾基礎、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，在中國正迎來最好的發(fā)展時期。關(guān)鍵詞： 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺表現(xiàn)一、課題研究的背景和意義“從心靈出發(fā)，必將到達彼心深處”，這是樂圣貝多芬對于合唱藝術(shù)的精煉概括。中學生合唱教學是學校音樂教育的一個重要組成部分。在研究課題結(jié)題時，我們的課題仍然繼續(xù)，我們希望繼續(xù)用心去關(guān)注，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去研究，它必將開出燦爛之花，為課堂教學改革增添迷人的芳香。自我管理體系對學生日常行為規(guī)范，規(guī)定了具體的評分細則，學生行為在互相督促、激勵中逐步修正，個人道德品質(zhì)修養(yǎng)自然得到了提高。信息技術(shù)校本課程、信息技術(shù)與其他學科整合的研究滲透電腦音樂美術(shù)、網(wǎng)頁制作、多媒體作品制作等現(xiàn)代技術(shù)知識，學校開設全新的、以培養(yǎng)學生網(wǎng)絡技能(信息技術(shù))為主的第二課堂活動，并加重培養(yǎng)學生動手能力的份量（實驗技能的培養(yǎng)）。在省、市、區(qū)級各類比賽中屢有建樹，本人的教案《資源管理器的使用》獲得省三等獎，多篇論文在市、區(qū)級獲獎和交流。通過教學結(jié)構(gòu)、模式、策略、教法與學法的研究，使我們在教學上有更多的教學內(nèi)容和方式，學生更喜歡上電腦課了，也喜歡上整合課了。在學校信息技術(shù)比賽中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀作品。比較優(yōu)秀的學生網(wǎng)頁制作在市、區(qū)級獲獎。（五）達到的效果網(wǎng)絡環(huán)境下信息技術(shù)校本課程的開設，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提出解決問題的設想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。盡管沒有面對面的交流，但它更能使教師敞開心扉，坦城相對，直言不諱新課程改革和校本課程的方方面面。建設龍灣信息技術(shù)教師交流網(wǎng)和龍灣校本課程專題網(wǎng)它為廣大教師拓展了教學研究的層面，它為廣大教師提供了跨地域、跨時空交流、探討的平臺。創(chuàng)建以學生的信息能力為主的評價體系，評價時注重過程的分析，不應片面追求結(jié)果，以學生搜索、處理、整理信息的水平了解對信息技術(shù)掌握的情況，值得注重的是學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對不足之處我們應該加以引導和規(guī)范，讓學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展多方面的潛能。以課程評價（同上）原則為要求（包括教學準備、教學方式、教學態(tài)度等等）教師在教學中達到上述要求可評為A級基本過到這些要求，還有某些不足可評為B級從總體上看，是按照這些要求去做的，但存在一些明顯的缺點可評為C級 基本上沒有過這些要求，缺點和錯誤嚴重應評為D級（2）建立促進學生全面發(fā)展的評價體系評價正面成就。建立評價體系校本課程的評價主要對課程開發(fā)實施者的評價和對學生的評價。在教學中，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、調(diào)查、討論、辯論等教學方法，并有機地將各種方法結(jié)合起來，做到兼容并蓄，取長補短。學生的日常行為規(guī)則等都沒有網(wǎng)絡道德方面內(nèi)容，而網(wǎng)絡道德的規(guī)范是比網(wǎng)絡教學更緊迫的，關(guān)系到每一個學生、家庭和學校的大問題。我們學校的社會老師就帶領學生去永昌堡、炮臺山等，讓學生感受家鄉(xiāng)的古跡，家鄉(xiāng)的偉大，回