【正文】 發(fā)展的步伐伴隨著文化復(fù)興和文化創(chuàng)新，在深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的今天，合唱這一最具群眾基礎(chǔ)、參與性最為廣泛的藝術(shù)形式，在中國(guó)正迎來最好的發(fā)展時(shí)期。許多問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q，如學(xué)生處于變聲期時(shí)缺乏科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用，合唱中聲部旋律把握不好，音高偏低，聲部之間的聲音的構(gòu)建缺乏和諧等問題，本課題的研究就是想要借助于小合唱這種底蘊(yùn)豐厚的藝術(shù)活動(dòng)形式，通過對(duì)中學(xué)生小合唱的排練教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步深入了解初中學(xué)生變聲期的問題,思考總結(jié)與之相對(duì)應(yīng)的因材施教的科學(xué)發(fā)聲方法的運(yùn)用。利用學(xué)生對(duì)動(dòng)聽的、悅耳的音響的好奇心，在教學(xué)中讓他們自己從音樂美感、自然、無拘無束的參與和體驗(yàn)中，滿足他們的好奇心。閱讀學(xué)習(xí)了《合唱訓(xùn)練》《中國(guó)當(dāng)代合唱作品精選》等相關(guān)的書籍與著作，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于了課題研究中。將課題研究?jī)?nèi)容，過程進(jìn)行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，如完成的論文《淺談變聲器問題及因材施教的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練方法》在《學(xué)習(xí)報(bào)》上成功發(fā)表，及時(shí)肯定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有關(guān)心得，撰寫了《淺談合唱中體態(tài)語言的應(yīng)用與安排》《淺談合唱隊(duì)員的選拔與合唱曲目的選擇》《談中小學(xué)合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的聲樂發(fā)展的作用》《注重發(fā)生訓(xùn)練，構(gòu)建統(tǒng)一和諧的音色》等總結(jié)及時(shí)上傳在課題博客上。我將音色比較明亮、清澈、柔和、輕盈的聲音調(diào)配到高聲部，因?yàn)橐羯拿靼?、厚薄是調(diào)配聲部的一個(gè)依據(jù)。曲目應(yīng)該是題材內(nèi)容豐富、體裁多樣、風(fēng)格特色鮮明的優(yōu)秀作品?？梢詫涡傻母枨黾勇暡浚木幊啥暡炕蛉暡亢铣枨Ｔ谂啪毢笃谌ソ沂咀髌坟S富的內(nèi)涵并讓合唱隊(duì)員深刻領(lǐng)悟。要求同學(xué)們發(fā)出的聲音、臉部的表情、形體的動(dòng)作、內(nèi)心的感情溶合為一體，能夠做到聲音動(dòng)聽、表情自然、動(dòng)作優(yōu)美、感情真摯，做到畫龍點(diǎn)睛，真正提高合唱的表演效果。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證。我校課題組成員聽到消息后很是振奮,大家信心倍增、激情高揚(yáng),立即行動(dòng)了起來,各自為即將到來的研究工作找方向、訂計(jì)劃，前期準(zhǔn)備成熟后，于2017年9月本組成員組織了課題開題活動(dòng),隨后緊鑼密鼓的開展了“”小學(xué)古詩詞教學(xué)的方法研究的課題研究。優(yōu)秀的古詩詞是小學(xué)語文教育的重要資源，古詩詞的優(yōu)美詞句、豐富的內(nèi)涵、高遠(yuǎn)的意境，都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶藏。二、研究目標(biāo):（1）通過研究，形成一套行之有效的小學(xué)古詩詞教學(xué)的方法。xxx負(fù)責(zé)課題申報(bào)、整理資料。第三階段：研究課題階段：2017年12月至2018年3月研究《新課標(biāo)小學(xué)古詩詞教學(xué)大綱》，找準(zhǔn)教學(xué)要求。六、研究計(jì)劃的執(zhí)行情況課題組在每階段制定了《課題研究計(jì)劃》,每期結(jié)束時(shí)進(jìn)行了《課題研究總結(jié)》。開展了各類調(diào)查與分析(1)、對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查與分析。2018年4月王鵬老師交流《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。為了確保研究有保障,本組堅(jiān)持每月召開一次課題研討會(huì),并做到每次研究有中心發(fā)言人,有專題研究?jī)?nèi)容。相信在各位專家的指導(dǎo)下,我校的詩詞教學(xué)一定會(huì)結(jié)出更加豐碩的成果。學(xué)校成立了以教務(wù)主任、課題研究人員為核心的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)實(shí)驗(yàn)研究過程進(jìn)行監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。2017年9月陳衛(wèi)平老師寫出《小學(xué)生詩詞教學(xué)現(xiàn)狀的分析報(bào)告》 2017年12月嚴(yán)優(yōu)華老師在學(xué)校交流心得《淺談小學(xué)古詩詞教學(xué)的方法》。(3)、每學(xué)期組織學(xué)校詩詞大會(huì)。在此期間完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文。第二階段：發(fā)現(xiàn)問題階段：2017年9月至2017年12月主要以與學(xué)生交流、調(diào)查研究問卷等形式，幫助學(xué)生分析了解古詩詞的特點(diǎn)與分類，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)遇到的問題從而掌握學(xué)情。運(yùn)用情境感悟、以點(diǎn)帶面、主題延伸法，增加學(xué)生古詩的積累。然而，教師仍將備課著力點(diǎn)放在梳理知識(shí)點(diǎn)、研究標(biāo)準(zhǔn)答案上，現(xiàn)今不少語文課堂教學(xué)依然要求學(xué)生采用“死摳字詞——理解句意——總結(jié)思想”的老三套做法，肢解原本文脈貫通、渾然一體的千古佳句。古典詩文不僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。今天，我代表課題組成員,就曾家小學(xué)的《小學(xué)古詩詞教學(xué)的方法研究》課題研究工作，進(jìn)行匯報(bào),有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予批評(píng)指正。六、對(duì)課題研究的思考 由于研究水平有限，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，如何在合唱隊(duì)中使每一位學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)生主體有感情的演唱，在合唱中每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及在舞臺(tái)表演的現(xiàn)場(chǎng)如何使合唱者減少現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)發(fā)生的干擾因素對(duì)于正常合唱的影響，都有待于今后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并加以深入的實(shí)踐和研究。在對(duì)作品深入分析后，添加少量的形體動(dòng)作。（4）強(qiáng)化聲情并茂，注重體態(tài)語言的運(yùn)用，提高表演效果這是一個(gè)“活化”作品或者說賦予作品生命力的階段。根據(jù)合唱隊(duì)員的實(shí)際情況，曲目的選擇應(yīng)該由易到難、由淺入深，逐步提高合唱隊(duì)員的演唱水平。曲目選擇是否合適，直接會(huì)影響著合唱表演的藝術(shù)效果以及合唱隊(duì)員演唱的積極性，曲目選擇應(yīng)遵循以下原則：合唱曲目?jī)?nèi)容應(yīng)適合中小學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)。接下來就是組織調(diào)配聲部。定時(shí)進(jìn)行合唱團(tuán)的排練，舉辦合唱排練教學(xué)觀摩課，邀請(qǐng)同行就合唱訓(xùn)練中的有關(guān)問題進(jìn)行研討，提高合唱訓(xùn)練的水平。四、研究的方法和過程（一）研究方法 研讀了《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中與唱歌、合唱相關(guān)的目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握了研究方向?！芭d趣是最好的老師”興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此所產(chǎn)生的參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。中學(xué)生合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教育的一個(gè)重要組成部分。關(guān)鍵詞： 發(fā)聲方法 統(tǒng)一音色 舞臺(tái)表現(xiàn)一、課題研究的背景和意義“從心靈出發(fā)，必將到達(dá)彼心深處”，這是樂圣貝多芬對(duì)于合唱藝術(shù)的精煉概括。信息技術(shù)校本課程、信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的研究滲透電腦音樂美術(shù)、網(wǎng)頁制作、多媒體作品制作等現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)，學(xué)校開設(shè)全新的、以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能(信息技術(shù))為主的第二課堂活動(dòng)，并加重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的份量（實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)）。比較優(yōu)秀的學(xué)生網(wǎng)頁制作在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。創(chuàng)建以學(xué)生的信息能力為主的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)時(shí)注重過程的分析，不應(yīng)片面追求結(jié)果，以學(xué)生搜索、處理、整理信息的水平了解對(duì)信息技術(shù)掌握的情況，值得注重的是學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、調(diào)查、討論、辯論等教學(xué)方法，并有機(jī)地將各種方法結(jié)合起來，做到兼容并蓄，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生在網(wǎng)上查詢、交流、欣賞、創(chuàng)作、展示，這必將帶來學(xué)習(xí)方式的改變。這種直接而全面的分析, 將使執(zhí)教者心靈震撼，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，認(rèn)真聽取別人的教學(xué)建議，對(duì)癥下藥，在以后的教學(xué)中避免再犯同樣的錯(cuò)誤。初步學(xué)會(huì)指學(xué)生能進(jìn)行基本的上機(jī)操作；學(xué)會(huì)指學(xué)生能進(jìn)行連續(xù)的、差錯(cuò)較少的上機(jī)操作；比較熟練指學(xué)生能進(jìn)行效率較高的、習(xí)慣性的、有錯(cuò)誤能立即自我糾正的操作?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。因?yàn)檫@一部分是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)獲取信息的能力，而學(xué)生在這一方面的差異不大。根據(jù)以上的理論設(shè)想，在信息技術(shù)課的教學(xué)中大膽嘗試運(yùn)用分層教學(xué)方法，是走出現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)困境的一次有益的探索。對(duì)于善于主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，給其提出教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，教師并不告訴學(xué)生完成任務(wù)的方法，而是讓學(xué)生自己去探索。即以課堂教學(xué)為主陣地，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的信息技術(shù)課程教育，讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)組織形式上來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)授課制無疑是普及計(jì)算機(jī)知識(shí)的主要途徑，并利用活動(dòng)課程進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)技能，而競(jìng)賽活動(dòng)是一種智能型比賽，對(duì)培養(yǎng)拔尖人才起到一定的作用。各層教學(xué)目標(biāo)既要科學(xué)、準(zhǔn)確地設(shè)置在相應(yīng)層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)也應(yīng)是教學(xué)總目標(biāo)在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。要讓學(xué)生明白一個(gè)人的成功并不代表集體的成功，在合作過程中要避免以下情況出現(xiàn)：組長(zhǎng)單干，組員旁觀；急于表現(xiàn)，突出自我，缺乏交流；你推我讓，拈輕怕重，缺乏責(zé)任感；不聞不問，冷漠處之，缺乏熱情等。在這一學(xué)習(xí)過程中，教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)途徑?？茖W(xué)性原則：信息技術(shù)校本課程課堂教學(xué)應(yīng)建立在現(xiàn)代教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，反映現(xiàn)代的教育觀念，教學(xué)改革的要求、教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)的規(guī)律。（三）課程綱要的撰寫一般項(xiàng)目教學(xué)材料：省編+自編課程類型：探究性學(xué)習(xí)為主授課時(shí)間：分初一、初二上下學(xué)期 授課對(duì)象：初一、初二班級(jí)課程目標(biāo)初中信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我們的教師有了意識(shí)形態(tài)上的認(rèn)識(shí)，還得有素質(zhì)上的提升，即行為的施行必須有專業(yè)素質(zhì)的保障。（二）硬、軟件準(zhǔn)備我們兩校都建設(shè)了校園網(wǎng)，建有多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室，并用光纖接入因特網(wǎng)。初中信息技術(shù)教師人數(shù)（專職）普遍很少，溫二十中只有2位，溫州育英學(xué)校1人，研究人員力量單薄，在教學(xué)上任務(wù)非常重，又兼顧其他事務(wù)又非常多，沒有更多的時(shí)間來投身教科研。在學(xué)生熟悉基本功能的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解Word2000的其它集成功能。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍存在玩游戲、上網(wǎng)聊天等想法，對(duì)上網(wǎng)查資料，網(wǎng)校，網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)等等缺乏了解。目標(biāo)二：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)的探討，讓學(xué)生用網(wǎng)頁的形式記錄建構(gòu)的知識(shí)，應(yīng)用多功能網(wǎng)絡(luò)教室既可看、可聽、可說、可寫、可操作的優(yōu)勢(shì),做到思考、存儲(chǔ)、記憶、激活等環(huán)節(jié)相互配合而取得好的學(xué)習(xí)效果。使教師獲得創(chuàng)造的自由，更能體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)了職業(yè)的效能感和價(jià)值感。同時(shí)，教師在組織教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，方法也要科學(xué)得當(dāng)，特別要遵從學(xué)生的心理發(fā)展（認(rèn)知發(fā)展）規(guī)律。龍灣區(qū)被列為浙江省基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)，在2003年秋開始新課程的實(shí)驗(yàn)。讀書筆記：《在信息技術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》《教育游戲的的教學(xué)策略》讀《電腦游戲?qū)虒W(xué)的啟示》有感讀書筆記——《游戲化教學(xué)初探》案例分析：《讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)信息技術(shù)》《動(dòng)物王國(guó)音樂會(huì)》 《用word編一份小報(bào)》案例評(píng)析《鍵盤輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)以上八篇我認(rèn)為質(zhì)量比較好第二篇：《信息技術(shù)課題研究結(jié)題報(bào)告》《信息技術(shù)課題研究結(jié)題報(bào)告》結(jié)題報(bào)告摘 要: “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”是指以互聯(lián)網(wǎng)資源為主要信息源，利用建于本地網(wǎng)或位于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，賦予學(xué)習(xí)者以明確的方向，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一個(gè)有趣且可行的任務(wù)，并提供必需的、能夠指導(dǎo)他們完成任務(wù)的資源，初中階段信息技術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，同時(shí)我們迎來了新課改。在游戲中，教師只要在操作中適時(shí)引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作技能。在游戲的過程中，可以引入小組合作或小組競(jìng)賽等機(jī)制，使學(xué)生始終處于課堂互動(dòng)的氛圍當(dāng)中，而不至于過分沉迷在游戲當(dāng)中。教師可適度地選取部分學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、講解，從而促進(jìn)游戲化練習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。導(dǎo)入新課要起到吸引學(xué)生注意力的作用，運(yùn)用游戲不失為一種很好的方法。因?yàn)樵谶@種環(huán)境下學(xué)生個(gè)個(gè)都是主角，他們每個(gè)人都參與到了教學(xué)活動(dòng)中，從而也活躍了課堂氣氛。（三）總結(jié)階段（2009年10月2009年12月）主要工作 ：（1）撰寫研究報(bào)告?？偨Y(jié)法：在研究過程中，積累資料，分析教育現(xiàn)象，形成理論知識(shí)。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象的甚至于枯燥無味的知識(shí)與游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，既要充分體現(xiàn)知識(shí)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。興趣是最好的老師，玩游戲是兒童的天性。怎樣使學(xué)生在信息技術(shù)枯燥的理論知識(shí)和看似繁雜的操作步驟中學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)？這是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}。注意避免游戲教學(xué)法的弊端（1）力求明確游戲目的游戲教學(xué)不同于娛樂游戲，游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”，是提高教學(xué)效率的一種方式，其根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的。個(gè)案研究法：通過個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，明晰教師的研究思路，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。階段成果：案例分析，讀書心得體會(huì)，教學(xué)隨筆。在教學(xué)中很多游戲的介入不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中輕松的學(xué)會(huì)信息技術(shù)的知識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)中的“導(dǎo)入新課”在一堂課中的作用至關(guān)重要。在練習(xí)過程中，既可進(jìn)行競(jìng)賽形式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；也可適當(dāng)改變練習(xí)軟件，讓學(xué)生在枯燥的練習(xí)過程中建筑“快樂”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？梢越o學(xué)生布置一些課堂小作業(yè)，讓學(xué)生在游戲結(jié)束后做一個(gè)總結(jié)性作業(yè)。在教學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能提高很快培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一。游戲結(jié)束時(shí)，應(yīng)給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)：評(píng)出勝負(fù)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，及時(shí)改正意見措施。按照國(guó)家教育部的總體規(guī)劃，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)是：開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。二、研究原則科學(xué)性原則：研究?jī)?nèi)容必須是科學(xué)合理的，不能違背科學(xué)實(shí)際，不能違背自然規(guī)律，和一些想當(dāng)然的“意念”之作。②教師教學(xué)個(gè)性化的培養(yǎng)。具體目標(biāo)目標(biāo)一：以網(wǎng)絡(luò)化資源庫為基礎(chǔ)的校本教材的建立 利用網(wǎng)絡(luò)更快更好地獲取更多的信息資源，用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知和加工信息的工具，以網(wǎng)頁的形式將信息組織和管理制作成超文本（文本和圖形、圖像、聲音等其他媒體信息）。六、研究的措施與內(nèi)容（一）研究?jī)?nèi)容的確立情景分析通過學(xué)生的調(diào)查分析，在小學(xué)階段，大部分學(xué)生有接觸過電腦，但指法水平相差很大，學(xué)生對(duì)word、powerpoint等掌握的內(nèi)容差距較大。在教學(xué)過程中，采取教師演示講解、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、師生會(huì)話商討、學(xué)生獨(dú)立工作相結(jié)合的方式，有效地完成了Word2000基本功能的教學(xué)。在這個(gè)過程中，使學(xué)生有效地將所掌握的各種孤立的計(jì)算機(jī)技能融合在一起來解決問題，同時(shí)引出一個(gè)新的問題：如何準(zhǔn)確、創(chuàng)造性地組織信息，解決實(shí)際問題。這既是