商的近似數(shù)教案(參考版)
2024-10-24 22:37本頁面
【正文】 而有效數(shù)字是一重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字從第一個(gè)非零數(shù)字起，到最后一個(gè)數(shù)字，在正確理解有效數(shù)字的前提下對科學(xué)記數(shù)法中確定有效數(shù)字，進(jìn)一步深化知識。總結(jié)：在科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)中求有效數(shù)字看前半部分，求精確度則要先把科學(xué)記數(shù)法化為原數(shù)后才可確定。這時(shí)我們用科學(xué)記數(shù)來表示，可表示為3．21105，這樣就符合了題目?？茖W(xué)記數(shù)法是為了便于表示比較大的數(shù)而產(chǎn)生的。例題講解教材P46例6。還有其它的嗎？數(shù)學(xué)中還有一種表示方法，用有效數(shù)字表示，如保留3個(gè)有效數(shù)字。524精確到個(gè)位，而約5百精確到位。問題2：你能列舉出生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些用到近似數(shù)嗎？問題3：七年級的實(shí)際學(xué)生數(shù)為524，與第2個(gè)問題相比較，誤差是。二、探索新知，解決問題得出概念問題1：根據(jù)我們預(yù)習(xí)的結(jié)果，上述的4個(gè)問題中，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是不能準(zhǔn)確反映實(shí)際情況的。事實(shí)上，日常生活中有些數(shù)值往往沒有必要搞得十分準(zhǔn)確，只需要一個(gè)與實(shí)際數(shù)值合理接近的數(shù)值來表示就可以了。⑸某區(qū)在校中學(xué)生近75萬人。⑶小明到書店買了10本書。教學(xué)重點(diǎn)：能按要求取近似數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有效數(shù)字概念的理解 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 1.⑴ 我們班有58個(gè)同學(xué)。能按要求取近似數(shù)和保留有效數(shù)字。三、拓展延伸104，它們分別精確到哪一位？它們的精確度相同嗎？（提示：先把近似數(shù)還原成大數(shù)）結(jié)論：(1)對于a10n的精確度由還原后的數(shù)字中a的末位數(shù)字所在的數(shù)位決定；(2)對于含有文字單位的近似值，精確度也是由還原后的數(shù)字中近似數(shù)的末位數(shù)字所在的位數(shù)決定的。（精確到 位，或叫做精確到 或叫做保留 位小數(shù)）一個(gè)近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位，保留兩位小數(shù)，精確到百分位等說法的含義相同。（精確到 或叫做精確到 或叫做保留 位小數(shù)）p187。3（精確到個(gè)位）p187。近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，用精確度表示。如長江的長約為6300㎞，這里的6300㎞就是近似數(shù)。板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)0、4 舍 18000≈20000四舍五入法 9 入 233482≈200000第四篇：近似數(shù)教案七年級上冊數(shù)學(xué) 《近似數(shù)》教案上課班級：七年級2班 講授：劉 娟教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）給了一個(gè)近似數(shù)，你能說出它精確到哪一位．（2）給了一個(gè)數(shù)，會按照精確到哪一位或保留幾個(gè)小數(shù)的要求，?四舍五入取近似數(shù)．2．過程與方法從測量引入近似數(shù)，使學(xué)生體會近似數(shù)的意義和生活中的應(yīng)用．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作交流的意識． 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1．重點(diǎn)：近似數(shù)，精確度的概念．2．難點(diǎn)：由給出的近似數(shù)求其精確度．3．關(guān)鍵：理解近似數(shù)中小數(shù)點(diǎn)末尾的零的意義． 教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，以問題為載體給學(xué)生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與展開，都以問題的解決為中心，使教學(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下的一種自主求知的活動過程，在解決問題的過程中獲得新知。師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探索求近似數(shù)的過程，會用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，同時(shí)知道近似數(shù)的書寫格式。通過三道練習(xí)題，加深對近似數(shù)的認(rèn)識，感受近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并能用所學(xué)的四舍五入法求近似數(shù)。特別對29957四舍五入到百位、千位、萬位重點(diǎn)指導(dǎo)?！咳?、鞏固練習(xí)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)？（教材第11頁練一練第一題）鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀與分析，找出精確數(shù)和近似數(shù)，加深認(rèn)識，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的？小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。請多組的學(xué)生表達(dá)自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵(lì)。、清晰的語言準(zhǔn)備全班匯報(bào)。，在下圖中找到這個(gè)數(shù)的大致位置，說一說約20萬人，這個(gè)數(shù)是怎樣得到的？合作要求：，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)與形結(jié)合，將四舍五入的本質(zhì)清晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師借機(jī)在黑板上板書：0、4 舍；9 入，介紹四舍五入法。
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