商的近似數(shù)教案-展示頁(yè)
2024-10-24 22:37本頁(yè)面
【正文】 計(jì)算時(shí)你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？（3）你這樣解決的理由是什么？（4）你發(fā)現(xiàn)他們哪里相同？哪里不同？怎樣不同？指定一小組回答，其他小組補(bǔ)充。你讀出了什么信息？如果是你，你會(huì)選擇哪種買(mǎi)法？（引導(dǎo)學(xué)生得出合買(mǎi)相對(duì)合算）為什么？（滲透估算）1．）嘗試解決如果合買(mǎi)，一瓶?jī)?yōu)酸乳需要多少錢(qián)呢？一只妙芙蛋糕要多少錢(qián)呢？ 你會(huì)不會(huì)解決？列式、計(jì)算。出示課題：求商的近似數(shù)課件出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)【 。但是在實(shí)際工作和生活中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多媒體展示）“四舍五入”法求近似數(shù)：（開(kāi)火車(chē)回答）（）（）（）（）：（1）（保留一位小數(shù)）（2）（保留兩位小數(shù)）在求近似數(shù)時(shí)，你是怎樣想的？（在同學(xué)匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，并給予糾正。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。第一篇：商的近似數(shù)教案《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)大木小學(xué) 龔士華教學(xué)內(nèi)容： 新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》第32頁(yè)“商的近似數(shù)” 教學(xué)目標(biāo)：。、分析、判斷的能力。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況和要求來(lái)求商的近似數(shù)。）二、探究發(fā)現(xiàn)引入新課，談話：小數(shù)除法經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)除不盡的情況，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。今天我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題?！砍鍪緡L試題：要秋游了，幾個(gè)同學(xué)約好一起買(mǎi)食物，一打優(yōu)酸乳共3瓶，；一袋妙芙蛋糕共4個(gè)。2．）反饋交流: 小組討論，匯報(bào)。初步感知：求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位。一筒羽毛球有12個(gè)，一個(gè)羽毛球大約多少錢(qián)？（1）學(xué)生讀題（2）學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。師，其實(shí)在付錢(qián)的時(shí)候，有時(shí)候2分沒(méi)法付了，你覺(jué)得該怎么解決這一問(wèn)題？ 生：交流，保留一位小數(shù)，找零也不方便，就可以精確到角，所以只要保留一位小數(shù)。40=（保留一位小數(shù)），這個(gè)數(shù)如果讓你去除，你會(huì)除到哪一位？ 生：交流討論，發(fā)現(xiàn)，求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位師：總結(jié)：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。課件出示：——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)?！谩八纳嵛迦搿狈ㄈ∩痰慕茢?shù)：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：自由發(fā)表意見(jiàn) 師總結(jié)，課件出示：相同點(diǎn):都是按“四舍五入法”取近似值． 不同點(diǎn):求商的近似值只要計(jì)算時(shí)除到保留位數(shù)的下一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積后再取近似值。（）247。247。12=??——需要保留幾位小數(shù)或整數(shù)。保留一位小數(shù)： ——用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。會(huì)用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．按“四舍五入法”，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉．二、學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例7．教師出示例7，要求根據(jù)書(shū)上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡．教師問(wèn)：實(shí)際計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”．）2．做第23頁(yè)“做一做”中的題目．教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)．做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同第三篇：《近似數(shù)》教案設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過(guò)程中形成的能力，使學(xué)生在理解知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。，通過(guò)分類(lèi)感受精確數(shù)和近似數(shù)。我通過(guò)分類(lèi)，幫助學(xué)生在比較和辨別中體會(huì)哪些是實(shí)際的、精確的，
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