【正文】 。通過以上的案例，我覺得，對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)的“缺位”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響巨大。是啊！古人云：“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)寬以待人，容人之錯(cuò)。（四）發(fā)揮班集體的力量，依靠班級(jí)的小助手，引導(dǎo)學(xué)生投入到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)之中，使他感受到集體的溫暖，參與的快樂，學(xué)習(xí)的樂趣，生活的充實(shí)，融入到學(xué)生正常的生活中，慢慢學(xué)會(huì)合作與交流。鑒于我們學(xué)校開展第二課堂時(shí)期，加上這個(gè)孩子身體素質(zhì)還不錯(cuò)，個(gè)頭比一般的孩子要高點(diǎn)，又比較喜歡打籃球，所以我推薦他去參加籃球興趣興趣組。開始他還非常抵觸，但次數(shù)多了，他也禁不住，終于被我感化了。作為班主任的我，此時(shí)若能給予他師愛，不正像冬日里的一團(tuán)火嗎，即使這孩子是一塊堅(jiān)冰，也一定能將其融化的。（二）用師愛感化他。通過多次電話溝通，使他們意識(shí)到孩子自身存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到這個(gè)孩子很特殊，他需要他的親戚朋友的關(guān)愛。據(jù)了解，此次朱杰同學(xué)翻越圍墻的原因就是因?yàn)橹苣┗丶覜]有看到大伯及嬸嬸在家，以為他們不要他而離家出走。在他們那個(gè)家庭里，他平時(shí)只跟奶奶說幾句話。朱杰的叔伯要不是在外打工，要不就特別喜歡打牌，很少管理孩子，更別說督促孩子的學(xué)習(xí)和給予他父母一般的關(guān)愛了。從而，性格比較孤僻，遇事容易沖動(dòng)，所以經(jīng)常發(fā)生與同學(xué)打架斗毆的情況。因此也讓他失去了父母的關(guān)愛。朱杰同學(xué)是一位留守的孤兒。這樣小得孩子不讀書能干什么呢，以后他的人生將怎么辦？ 于是，我通過觀察、電話家訪、交談等各種方式接觸了他的家人，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些問題主要來源于多方面。他連續(xù)地與同學(xué)打架，甚至翻越圍墻等，對(duì)此，我也曾痛心的鞭打過他，但始終不見其有真正悔改之意。一、學(xué)生情況姓名：朱杰性別：男年齡：13歲二、案例分析：作為班主任,接到某某同學(xué)犯錯(cuò)的報(bào)告是經(jīng)常的事,剛開始接到有關(guān)朱杰比如上課不守紀(jì)律，喜歡抄襲作業(yè)，周末常在網(wǎng)吧上網(wǎng)的報(bào)告，我并沒有太大的重視，只是找他談話，耐心的批評(píng)教育，他態(tài)度也不錯(cuò)，我認(rèn)為應(yīng)該問題不大了。再就是學(xué)生是我們教師工作的對(duì)象，是教師工作意義及人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和了解是做好教育工作的前提，對(duì)學(xué)生的同情和理解則是一種理智的愛，是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。原因何在？首先我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有思想，有感情，有個(gè)性的活生生的人需要我們的教師能做到很好的了解，盡管從表面上看，學(xué)生間似乎差別不大，但實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。師愛是每個(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強(qiáng)信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。其核心內(nèi)容就是德育工作，就我個(gè)人而言，班主任對(duì)學(xué)生的教育方法千變?nèi)f化都離不開對(duì)學(xué)生的關(guān)愛這一法寶。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心人物。留守兒童的數(shù)量在增多，單親家庭的學(xué)生也不少。孩子與父母在一起的時(shí)間越來越少，家庭教育就缺少了實(shí)效性。我們每個(gè)人都需要用心品味生活，感謝生活，在溫暖別人的同時(shí)也溫暖著自己第五篇：初中班主任工作案例初中班主任工作案例——用愛溫暖學(xué)生的心 開縣敦好初級(jí)中學(xué) 金春燕眾所周知，隨著城市的快速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民越來越多。班主任工作中，愛與信任是貫穿其中的主旋律。當(dāng)好班主任是幸福的，因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生的教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是行政管理而是享受，不是謀生的手段而是幸福生活本身。他們也很渴望他人的認(rèn)同，我們應(yīng)該適時(shí)地了解學(xué)生尤其是后進(jìn)生們的所需，對(duì)癥下藥。還記得他跟我提的最多的話語是：老師，謝謝您！從彭同學(xué)的特殊案例中，我們作為班主任的應(yīng)該從各方面去了解學(xué)生。他現(xiàn)在變得比從前開朗了很多，班級(jí)里設(shè)了一個(gè)班主任信箱，他也常給我寫信。漸漸地，他跟我熟悉起來了，他現(xiàn)在也會(huì)經(jīng)常主動(dòng)說要留下來補(bǔ)不會(huì)做的作業(yè)，讀書給老師聽等。我還請(qǐng)班級(jí)里一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)，跟他關(guān)系也挺好的同學(xué)給他當(dāng)小老師，在學(xué)習(xí)上幫助他。于是，作為老師應(yīng)該放下老師的架子，平等友善地和他交往，做他的知心朋友，關(guān)心她，愛護(hù)他。愛可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且有利于學(xué)生健康品格的發(fā)展。高爾基曾說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。他也從原來每次的減分第一次加減分上出現(xiàn)了加分。這很大程度上激勵(lì)到了他，他果然改變了很多。我意識(shí)到他自己的自我控制能力很差，所以幫他制作了一張個(gè)人紀(jì)律打分表。其實(shí)彭同學(xué)很缺乏母愛，他心理有些自卑，是家庭的環(huán)境在一定程度上影響到了他。我也漸漸知道，其實(shí)他生活在單親家庭。我問他為什么？他說：媽媽沒了，不見了，飛走了。記得有一次，我讓學(xué)生們填寫一個(gè)申請(qǐng)表，其中有一欄是關(guān)于填寫母親的職業(yè)，姓名及聯(lián)系方式的。家庭原因：長(zhǎng)期缺乏父母親的愛。由于自己本身基礎(chǔ)太差，所以對(duì)很多科目都已經(jīng)失去了興趣，連最簡(jiǎn)單的語文拼音還是有些困難。其實(shí)很多錯(cuò)誤他都不是有意識(shí)地去犯的，他自己本身也很想改正，可就是糾正不了。只是連他自己也不了解為什么一些壞習(xí)慣就是改不過來。時(shí)間相處久了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)其實(shí)他對(duì)英語興趣挺大，每次上英語課總是很努力地在聽，只要一遇到自己稍微會(huì)解答的問題總是會(huì)積極舉手回答。作為九年級(jí)的學(xué)生，怎么行為習(xí)慣會(huì)如此之差。也有些任課老師說他上課吵鬧，不太聽話等。上課喜歡亂講話，作業(yè)不按時(shí)完成，喜歡欺負(fù)別的同學(xué)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班的情況有了大大的改善，很讓人欣慰。每一次，學(xué)校班級(jí)值周，他們總是積極參加，為學(xué)校的衛(wèi)生保