【正文】 。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞，有問題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表揚(yáng)。有些時(shí)候，在處理一些細(xì)節(jié)問題時(shí)，“此時(shí)無聲勝有聲”，一個(gè)動(dòng)作就能勝過千言萬語，所以，在處理上述問題時(shí)，我沒有批評，而是用行動(dòng)去做，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想。再次，班主任要以身作則。公平體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動(dòng)；男女同學(xué)要公平，成績差異同學(xué)要公平，班委與同學(xué)之間要公平。其次，班主任管理要公平。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬不可與學(xué)生對立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系。當(dāng)然，如何做好高中班主任，學(xué)問很大，作為管理著，我認(rèn)為最重要的是構(gòu)建一個(gè)和諧文明、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。所以，班主任的言傳身教是很有效的。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣較差，亂扔亂拋非常普遍，遇到此種情況，我先是該檢的檢，該擦的擦，然后才教育學(xué)生，學(xué)生看到他面前檢他扔的垃圾，很有觸動(dòng)，基本上都不再亂扔亂拋。班主任要想做好班級(jí)管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。四、樹立良好形象，做到言傳身教高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。分析：精細(xì)化管理需要“細(xì)”，更需要“精”，當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。案例：我班羅曉堤同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差，而且家長不配合，行為超出了中學(xué)生范疇。高中班主任首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理。分析:制度化管理需要相對的公平、一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。案例：班干部是班級(jí)管理的重要助手，但也是難處理的一群，處理不好就會(huì)增加班級(jí)管理的難度。（班主任）講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。如我班的侯婷婷同學(xué)以前經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我在班上隨時(shí)關(guān)注她，對她的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并且對同學(xué)說，犯錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，正是因?yàn)榇蠹业氖澜缬^還沒有真正形成，我們才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不是單單聯(lián)系他們父母，通過他們父母開導(dǎo)他，同時(shí)這些同學(xué)因?yàn)槲覜]因此歧視他們，反而更加努力的工作，上學(xué)期，每次勞動(dòng)她都第一個(gè)協(xié)助老師，圓滿的完成了任務(wù)，而且平時(shí)很積極的為班級(jí)做事，期末被評為優(yōu)秀班干部，同時(shí)家長也反映在家比以前懂事多了，也愿和家長溝通了。我班有幾個(gè)這樣單親家庭的學(xué)生，他們會(huì)看老師的一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)是否信任他們。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。為了做好班級(jí)管理工作，在這多年的班主任工作實(shí)踐中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。如老師們有親身經(jīng)歷的案例也可以傳上來讓大家一起來分享。如今，我笑看我的班級(jí)，因?yàn)闊o論是玫瑰、蓮花、小草、大樹，都競相怒放，教育的春天始終在我身旁。內(nèi)心深處，不愿提及這個(gè)學(xué)生，卻很感謝這個(gè)學(xué)生。教育是慢的藝術(shù)，生命有多長，教育就有多長。耐心是善解人意的撫摸，是滿懷希冀的期盼，更是對教育的堅(jiān)守：精誠所至，金石所開。世界知名教育專家蘭本達(dá)曾說“耐心是一種品德，是取得教學(xué)成功理所當(dāng)然的必備條件”。霍姆林斯基曾說“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”，“沒有愛就沒有教育”，愛會(huì)賦予教育更加鮮活的生命力，能使“一切皆有可能”。反思會(huì)使我們更加理智的對待我們的教育，可以使我們的教育教學(xué)行為更加科學(xué)，符合教育教學(xué)規(guī)律。反思可以彰顯教育的魅力，世間萬物都是變化，包括我們的學(xué)生，我們只有不斷反思自己的教育，才能跟上學(xué)生們成長的步伐，才能使我們的教育更加合理、合法。教育反思是每個(gè)教師必備的基本能力，我們要多回頭看看自己曾經(jīng)的失敗、教訓(xùn)，即使是輝煌中也會(huì)隱藏著教育的不規(guī)范、不合理，缺乏基本的人性化、人文化。如果我們能多一把尺子衡量學(xué)生，就會(huì)多一份驚喜與收獲。教育的對象不是物而是人,不僅是活生生的、有生命活力的人，而且是有思想、有自我意識(shí)、有自主活動(dòng)能力的人。在教育教學(xué)過程中，多元智能教學(xué)給予學(xué)生充分選擇適合自己智能學(xué)習(xí)風(fēng)格路徑的權(quán)力。分析：（一）教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異?！比缃竦乃?yàn)樵诖髮W(xué)里各方面表現(xiàn)優(yōu)異，大三就被學(xué)校派去德國一所著名大學(xué)學(xué)習(xí)深造。我記得高考臨走前他送我的那一大束花和一句話“我這樣的學(xué)生你都能搞定，放心，以后不會(huì)有比我難纏的了。我只知道：我的苦心沒白費(fèi)，雖然這三年中他給我惹了不少麻煩，畢竟教育是一件相當(dāng)漫長的事，讓他真正的喜歡自己也是需要長時(shí)間的。”我記得當(dāng)時(shí)我又一次淚流滿面。此后，他經(jīng)常找我問問題，也喜歡沒事就到我辦公室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。所以，我要為你“放生”，也為我自己“放生”。他吃驚地看著我，似乎認(rèn)為我在忽悠他。而對于小王，表面上我亦做冷處理，私下里我仔細(xì)研究了他從小學(xué)以來的經(jīng)歷，分析得出：他是一個(gè)非常聰明、要強(qiáng)的學(xué)生，他很自卑，又很內(nèi)向，渴望交流又羞于表達(dá)自己。班級(jí)呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的景象，語文教師說：你班的學(xué)生一眼就能認(rèn)出來，個(gè)個(gè)豪情萬丈，精神煥發(fā)，不像之前傳說的都是些“機(jī)器人”。這就是真實(shí)的“我”，一個(gè)自己都感覺很殘忍的“我”。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的小宇宙，我從來沒有想過如何去激發(fā)這些小宇宙，卻立志把他們把他們打磨成平整的小石頭，有棱角的統(tǒng)統(tǒng)磨去，有瑕疵的一概剔去。辦公室的其他老師把他轟走了，臨走時(shí)他滿臉的倔強(qiáng)。但是我喜歡學(xué)習(xí)，尤其喜歡學(xué)物理，怎么會(huì)讓你教物理呢？”大家別見笑，請一定要相信我當(dāng)時(shí)掉淚了，因?yàn)槲乙呀?jīng)完全崩潰了。反正，無奈的情緒在家長和老師身上都彌漫著。工作以來自信滿滿的我第一次遇到了Hold不住的窘迫，因?yàn)樗静豢次摇：髞淼氖聦?shí)表明，這是一個(gè)相當(dāng)有個(gè)性的孩子，不讓調(diào)班，他就天天背著空書包來上學(xué)，上課趴在桌子上睡覺，誰跟他說話他都一言不發(fā)。這件事在學(xué)校里面也很新奇，最后校長都驚動(dòng)了，出面干預(yù)，他就沒調(diào)成。家長把他拽來，他指著我在走廊上公開叫囂：“你管班太精細(xì)，太嚴(yán)格，我要調(diào)班。所以在家庭教育中，充分發(fā)揮家長的角色效應(yīng)，這是營造民主和諧家庭環(huán)境的關(guān)鍵。父母所營造的家庭環(huán)境和父母的家教方式對孩子的各方面素質(zhì)（尤其是道德品質(zhì)與心理素質(zhì)）產(chǎn)生極大影響。對一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，從個(gè)體上講是對一個(gè)人排除思想、行為、習(xí)慣上的障礙，在人生道路上塑造好自我，從整體上講是在班里樹立一個(gè)較好的榜樣，使問題學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要端正態(tài)度自己也可以得到進(jìn)步，從而帶動(dòng)整體向上，從而更有利于班級(jí)教育工作的順利進(jìn)行。這就是家庭教育中家