【正文】 。不要吝惜你的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。有些時候，在處理一些細節(jié)問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語，所以，在處理上述問題時，我沒有批評，而是用行動去做，以老師的行為和力量去影響學生的思想。再次，班主任要以身作則。公平體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動；男女同學要公平，成績差異同學要公平，班委與同學之間要公平。其次，班主任管理要公平。班主任應融入到學生當中，成為學生信服、尊敬的“領袖”，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關系。當然，如何做好高中班主任，學問很大，作為管理著，我認為最重要的是構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體。所以，班主任的言傳身教是很有效的。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。針對他的情況，我有的放矢的引導，先讓他過行為表現(xiàn)這一關，幫他明確應該完成的任務，只要有好的表現(xiàn)，立即表揚，我會當全班同學面前及時表揚他，樹立他的信心，在此基礎上再要求他過學習關，這段時間他也開始做作業(yè)了，行為規(guī)范進步也非常的快，無論是學習還是思想都有了很大的改觀。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生和每周一，二的升旗儀式等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。三．精細化管理，常抓不懈細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。對此，我不僅找他們談心，而且在班級當眾批評這種現(xiàn)象，擺事實講道理，對班干部進行說服教育，調動積極性，其他學生看到這種情況，覺得管理是公正的、規(guī)范的，也就自覺遵守學校要求，有效提高了學生的積極性、自覺性。案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是難處理的一群，處理不好就會增加班級管理的難度。講究民主，就是要求老師與學生平等，平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。因為我們這屆高二班的學習基礎特別差，尤其在英語，數(shù)學兩門學科上，有些同學也急于想證明自己，利用此心理教育他們，應該展現(xiàn)自己，我們不比別人差，結果現(xiàn)在有好幾位男生學習勁頭十足，他們自發(fā)形成學習互助小組，不時還有女生加入，還有個別學生在校外的培訓機構參加補習班，班級學習氣氛漸濃。案例二：通過情感教育加強班級凝聚力，提高學生的成績。當這些同學犯錯誤時，如果對他們采取強硬辦法，反而適得其反。案例一：當前單親家庭的學生在高中越來越多，而這些學生常常感到自卑。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。為了做好班級管理工作，在這多年的班主任工作實踐中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效一．用愛去教育，情感化管理高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。所以在家庭教育中，充分發(fā)揮家長的角色效應，這是營造民主和諧家庭環(huán)境的關鍵。父母所營造的家庭環(huán)境和父母的家教方式對孩子的各方面素質（尤其是道德品質與心理素質）產生極大影響。對一個學生的轉化，從個體上講是對一個人排除思想、行為、習慣上的障礙，在人生道路上塑造好自我，從整體上講是在班里樹立一個較好的榜樣，使問題學生認識到只要端正態(tài)度自己也可以得到進步，從而帶動整體向上，從而更有利于班級教育工作的順利進行。這就是家庭教育中家長的多角色效應。做孩子的學生，還要求家長經(jīng)常讓孩子對自己提建議，并采納孩子合理的意見。在這種情況下，父母應該實事求是地告訴孩子我不懂。當今社會發(fā)展迅速，科學技術日新月異，孩子接受的息量大，并且現(xiàn)在孩子接受教育的條件比父母小時侯接受教育的條件好得多。在這種心理的共鳴中，加深了親子之間的感情和理解；同時，這也是孩子的一種精神養(yǎng)料，父母往日的生活里有比電視和書本更有血有肉的精神財富，他們也會在輕松愉快的氣氛中學到更多東西，印象也更加深刻。孩子對父從前的生活乃至童年的事情是很感興趣。所以學生中有孤獨感、與父母心理不相容的孩子特別多，因此，家長應該成為孩子的朋友，經(jīng)常與孩子談心、散步、下棋、看電視、一起料理家務，討論家庭的大小事情；同時，家長要理解孩子。（3）家長的朋友效應?！爸幽舾浮?，家長與子女朝夕相處，可以準確地針對子女存在的問題和個性特長因材施教，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習、生活、觀察的習慣，塑造孩子健全的人格?！白硬唤?，父之過。因為從心理學角度分析，外部環(huán)境的東西只有被孩子注意并與他發(fā)生相互作用，才能構成他的生活空間，影響他的心理和行為。如逢年過節(jié)慰問老人要帶上孩子。另外，父母還應引導孩子認知自己的榜樣作用。家庭教育中榜樣的力量是無窮的，父母應做孩子正面的榜樣：父母應在哪些方面做孩子榜樣？我們認為最重要的是做人及生活習慣。父母對孩子有獨特的感染教育作用?！巴远?，信其所親。（4）公平對待，不搞特權，不縱容對于進步比較大的學生，班主任心里也有成功感，自然會產生一些偏向，給他們一些特權，我深深的體會到不公平處理學生是班級管理一大忌，會讓班級規(guī)定無法順利執(zhí)行，也會讓更多同學不積極配合該生工作。（3）持之以恒，反復教育，防止自滿后進生取得一點成績，自信心增強，會產生驕傲情緒，這時候就應該及時打“預防針”。（2）與家長多溝通學生教育離不開家長的積極配合。最后我體會到：批評過多導致他有逃避學校學習生活、加入社會不良青少年團體的傾向。根據(jù)馬斯洛“需要層次”論，低一級的需要不能滿足，就難以提升到高一級需要，愛與尊重的需要沒能滿足，所以王X X成就由于弱化，只能以叛逆的方式來引人注意。父母之間關系的冷漠導致他對父母、老師、同學的冷漠；與同學交往不肯吃一點虧，也不會愛的給予，常與同學吵架，看起來案主是“常勝將軍”，實際上案主失去了朋友，加上他成績的不斷下降，經(jīng)常受到老師批評，在同學間顯得更加孤立。4．同學間、師生間關系不良；王X X影響周圍同學學習，上課講話影響他人