聽(tīng)竇桂梅老師講課心得(參考版)
2024-10-24 21:28本頁(yè)面
【正文】 我也想用這本書(shū)上某一位老師來(lái)評(píng)價(jià)竇老師的課堂是“用文字無(wú)法完全傳遞的，只有你自己親身起體驗(yàn)去感受”這句話，來(lái)送給我們的老師，這本書(shū)的價(jià)值也是如此，只有你自己去讀，去品位，去領(lǐng)略。如《秋天的思念》母親抓住我的手，抓住的僅僅是我的手嗎？母親撲下去會(huì)是什么？等等，這樣的問(wèn)題真是舉不勝舉。課堂上她提出的每一個(gè)問(wèn)題都切中要害，合情合理。她在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極其富有活力，比如，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況，就是因?yàn)槟阕x的好，給別人留下好的印象，才得到這樣好的評(píng)價(jià)；你的幽默極富有創(chuàng)造，聽(tīng)你的聲音，我可以感受到胸藏大智慧的矮個(gè)晏子的笑聲，一笑解千“丑”；真是一笑解千“愁”，謝謝你的發(fā)現(xiàn)，真棒??！有意思嗎？開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？等等。二．驚嘆她語(yǔ)言的魅力竇老師的語(yǔ)言是激情四溢，很具有感染力。她將《秋天的懷念》這篇課文，她圍繞作者史鐵生來(lái)組織讀物，把這篇置于作者的一組之中：《我與低壇》、《合歡樹(shù)》、《有關(guān)廟的回憶》、《病隙碎筆》。看完這本書(shū)后，自己真是心潮澎湃，思緒翻飛，崇仰之情油然而生，竇老師的語(yǔ)文課確確實(shí)實(shí)地把學(xué)生引進(jìn)了語(yǔ)文的殿堂，思想的樂(lè)園，智慧的王國(guó)！一．驚嘆她知識(shí)的豐富從竇老師的講課中，可以看出竇老師的知識(shí)淵博，博古論今，語(yǔ)文功底之豐厚。今天，看了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》這本書(shū)后，不能不為她那嫻熟的課堂教學(xué)而驚嘆。十年來(lái)，自己從公開(kāi)課中一步步走來(lái)，有沉重的壓力帶給自己的窒息，有老虎吃天——不知從何處入手的惶惑，有身陷迷霧不知所措的無(wú)奈，有獨(dú)自一人備課的孤獨(dú)與寂寞，但更有如釋重負(fù)的暢然、撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)的驚喜。自從學(xué)校開(kāi)展了書(shū)香合作課堂，學(xué)校的老師每個(gè)月都要上一節(jié)研究課，在多次的磨練中我基本上找到一些備課、講課的感覺(jué)，上完課后，雖然反響一般，但我自己卻感覺(jué)很充實(shí)，因?yàn)?，我最清楚在?zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中自己所發(fā)生的變化，我已經(jīng)對(duì)課堂教學(xué)的把握有底了，甚至有了一定的興趣?！弊x到這里，我心不禁震顫起來(lái)——缺乏毅力的自己，在教師崗位上已經(jīng)工作了十個(gè)春秋了，也想在課堂教學(xué)上有新的突破，可是至今一事無(wú)成，不就是缺乏這種面對(duì)困難永不退縮的勇敢嗎？確實(shí)，我自己也是在公開(kāi)課的舞臺(tái)上成長(zhǎng)起來(lái)的?！睆倪@篇序里我明白了：原來(lái)，竇老師并不是天才，她高超的課堂藝術(shù)是從一次次的失敗中磨練走出來(lái)的。竇老師在自序中寫(xiě)到，“十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：上公開(kāi)課，就像家中來(lái)客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)高、中、低三個(gè)段的閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，真可謂篇篇都是佳作，篇篇都是精品。下課后多讀一些課外書(shū)可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)，提高寫(xiě)作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)；同時(shí)也更讓我知道了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在以后的學(xué)習(xí)中我要提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)取做到更好！讓我們快樂(lè)讀書(shū)吧！讓我們讀書(shū)快樂(lè)吧！第四篇：《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感假期里讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)后，讓我對(duì)公開(kāi)課有了很多新的認(rèn)識(shí)。竇老師確確實(shí)實(shí)用她的肢體語(yǔ)言在表達(dá)著她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，孩子們也在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了閱讀。竇老師這一節(jié)課從一上課都飽含激情，領(lǐng)著孩子讀書(shū)，組織孩子游戲，對(duì)孩子充滿了愛(ài)心。三、肢體語(yǔ)言課堂教學(xué)是一種同時(shí)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的教育模式。時(shí)間就是一條繩，把整篇文章串起來(lái)，時(shí)間也是一條線，體現(xiàn)出整個(gè)情節(jié)的發(fā)展。二、時(shí)間繩一般的故事前面都有一個(gè)表示時(shí)間的詞，例如：一天，從此，一個(gè)晚上…… 竇老師把整篇課文的時(shí)間叫做“時(shí)間繩”。在教學(xué)中許多插圖新穎獨(dú)特，富有童趣，不僅增加了課文的趣味性、形象性，對(duì)課文的理解也有重要的作用。孩子每讀一段文字就讓他們自己配上圖片，指導(dǎo)孩子讀完了文字，圖片也按一
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1