聽(tīng)竇桂梅老師講課心得合集五篇(參考版)
2024-10-24 21:57本頁(yè)面
【正文】 十年來(lái)，自己從公開(kāi)課中一步步走來(lái)，有沉重的壓力帶給自己的窒息，有老虎吃天——不知從何處入手的惶惑，有身陷迷霧不知所措的無(wú)奈，有獨(dú)自一人備課的孤獨(dú)與寂寞，但更有如釋重負(fù)的暢然、撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)的驚喜。自從學(xué)校開(kāi)展了書(shū)香合作課堂，學(xué)校的老師每個(gè)月都要上一節(jié)研究課，在多次的磨練中我基本上找到一些備課、講課的感覺(jué)，上完課后，雖然反響一般，但我自己卻感覺(jué)很充實(shí)，因?yàn)椋易钋宄跍?zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中自己所發(fā)生的變化，我已經(jīng)對(duì)課堂教學(xué)的把握有底了，甚至有了一定的興趣。”讀到這里，我心不禁震顫起來(lái)——缺乏毅力的自己，在教師崗位上已經(jīng)工作了十個(gè)春秋了，也想在課堂教學(xué)上有新的突破，可是至今一事無(wú)成，不就是缺乏這種面對(duì)困難永不退縮的勇敢嗎？確實(shí)，我自己也是在公開(kāi)課的舞臺(tái)上成長(zhǎng)起來(lái)的?！睆倪@篇序里我明白了：原來(lái)，竇老師并不是天才，她高超的課堂藝術(shù)是從一次次的失敗中磨練走出來(lái)的。竇老師在自序中寫(xiě)到，“十幾年過(guò)去了，現(xiàn)在，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：上公開(kāi)課，就像家中來(lái)客必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣，其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)高、中、低三個(gè)段的閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)，真可謂篇篇都是佳作，篇篇都是精品。第五篇：《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感假期里讀了《聽(tīng)竇桂梅老師講課》一書(shū)后，讓我對(duì)公開(kāi)課有了很多新的認(rèn)識(shí)。而以往的執(zhí)教者都落腳在對(duì)帝國(guó)主義的恨和“雪我國(guó)恥，振我中華”的空洞誓言中。竇老師對(duì)不同學(xué)段的不同類型的課文，都能找到一個(gè)全新的視角引領(lǐng)學(xué)生理解感悟文本。這是教學(xué)的智慧，更是教師的責(zé)任，讀后感《《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感》。第四篇：《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感 （模版）《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不應(yīng)該是教材的傳聲筒，而應(yīng)該是一名有勇氣的思想者，《聽(tīng)竇桂梅老師講課》讀后感。這就違背的教師的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)從思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，努力改進(jìn)。當(dāng)面批改作業(yè)的次數(shù)較少。在備課、上課、批改作業(yè)方面自認(rèn)為還可以，但有時(shí)總感覺(jué)力不從心，有松懈的想法。多用時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。我認(rèn)為自己的教學(xué)效果不太理想。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。而我有時(shí)批改作業(yè)不及時(shí)，有時(shí)工作不準(zhǔn)時(shí)完成，這就是不愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)，應(yīng)從思想上高度重視，立即糾正。學(xué)校是我家，學(xué)生是自己的親骨肉。根據(jù)這些法規(guī)法紀(jì)，我有變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象：比如對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或未交作業(yè)的學(xué)生罰掃地，對(duì)聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生罰站??從這些現(xiàn)象可以根據(jù)出我對(duì)教師法規(guī)法紀(jì)的認(rèn)識(shí)、理解還不深透，在整風(fēng)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格反省批評(píng)自己。作為一名教師，在本次活動(dòng)中就要認(rèn)真反思自已在思想上，工作態(tài)度等方面存在的突出的問(wèn)題，主要從以下幾方面來(lái)自查自糾，對(duì)照檢查。提高思想境界，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象的建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并切記:“身正為范，學(xué)高為師”的千古良訓(xùn)。三、改進(jìn)的措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。理論不能聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐不可能取得好效果，反之亦然。有時(shí)對(duì)某些問(wèn)題的分析和反思不到位。一、存在的問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)理論的理解不夠透徹，沒(méi)有上升到較高的層次。劉秀榮“解放思想”大討論活動(dòng)期間，我始終堅(jiān)持邊學(xué)邊改，學(xué)改結(jié)合，針對(duì)工作實(shí)際，認(rèn)真查找自身在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面存在的突出問(wèn)題，并從自身思想深處挖根源，找原因，自訂措施，修正錯(cuò)誤，主動(dòng)整
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