【正文】 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。）出示句子： 1）小猴子吃起葡萄來。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。三、朗讀感悟，相互交流。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學生來讀）由詞至句，為學生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計請同學們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。第一課時教學目標：一、導入新課同學們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學生說，進行發(fā)散思維訓練。默讀、自學課文。教學課時：兩課時。教學準備： 8幅連環(huán)畫，生字詞和有關句子。分角色朗讀課文，表演課文。搜集資料，說說風還有什么好處和壞處？板書設計：1風娃娃吹大風車吹風箏吹帆船吹衣服、小樹1酸的和甜的教學目標：學會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。三、延伸思維。向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。同桌欣賞、評議所寫的字。下面不要寫成“衣”。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。右邊“及”字的寫法應注意筆順。重點指導“吸、極、表”三個字。田野上。我看了。在括號里填上合適的詞。讀生字。第二課時 教學目標：指導寫字。（4）寫出反義詞。（1）風娃娃做了什么，結果怎樣? 2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。（2）風娃娃做了什么，結果怎樣?（3）風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。分塊研讀，反饋交流。學生匯報，老師板書：(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，提問設疑，小組研讀。組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：⑴ 風娃娃做了哪些事情？⑵ 這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？三、朗讀感悟。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。4）老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。2）有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。（教師巡視，指導學習有困難的學生學習。（風）板書課題：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計交朋友嗎？快去讀一讀吧！二、初讀課文，認讀生字。第一課時 教學目標：學文明理 教學過程:一、謎語導入。訓練點：收集資料：風的好處和壞處。教學課時：兩課時。教學重難點：認識14個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。四、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正 板書設計： 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長 光禿禿跳舞結果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處1風娃娃教學目標：認識11個生字。學生練習寫字。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。范寫，提示容易寫錯的地方。自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。連詞成句。）開火車認讀生字。讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。１、回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說得多。）自由選擇一個同學，說說他的長處。２、分角色朗讀課文。第二課時 教學目標：指導寫字。正確、流利有感情的朗讀課文。齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。⑦讀了他們的對話，你有什么想法嗎？合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?說說你的理由。⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。（2）語言方面①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？②指導感情朗讀小柳樹的話。③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。生自由匯報，師相機引導。結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。比一比，再組詞。識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？開火車認讀生字。指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。二、初讀課文，字詞過關。第一課時教學目標：學文明理 教學過程：一、啟發(fā)質疑，揭題導入１、（板書課題），讀課題。教學課時：兩課時訓練點：練寫“又…又…、AABB”詞語。教學難點：讀出小柳樹的美。體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。板書設計：1我要的是葫蘆2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計葉子（長滿）葫蘆（可愛）││長蟲───────→ 落了││長蟲───────→ 落了1小柳樹和小棗樹教學目標：認識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。說說你喜歡誰 ？為什么？（5）想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？二、識記生字，指導書寫１、鞏固會認的字：我會讀：細長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆我會找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）、盯──（?。┅ぉぃ敚病㈧柟虝懙淖郑赫l讀得準？言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢誰會發(fā)現(xiàn)？同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。（3）填空，再讀讀。這個人當初要是聽鄰居的勸告，早點治蚜蟲，葫蘆就可以保住。這個故事告訴我們什么？（1）植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結葫蘆了。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計教學過程：一、復習。那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當初不聽鄰居的勸告。（4）照上面的樣子，寫句子：在這綠化好的城市里還用買空氣？________________________________________紅領巾還能不保護小樹？________________________________________天黑走路怕什么？________________________________________（5）分角色朗讀文中的對話。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲還用治？他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計⑴ 小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結果呢？看圖片設疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？四、感悟體會，深究原因。指導朗讀第5句，從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆 人急切希望葫蘆快快長大的心情。”引導學生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體，更仔細?；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆。比較句子。從前，有個人種了一（）葫蘆。引導朗讀理解第一段。觀察課文的圖。鞏固生字認識。引導學生從課文中認識生字，能把生字讀準，并能組成詞語。板書課題，導入新課。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。加標點練習（？！。課前準備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。了解課文內在的含義。知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。正確、流利、有感情地朗讀課文。1我要的是葫蘆教學目標：學會本課9個生字及新詞。讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去認讀課文，并且通過孩子之間的互相幫助，合作去讀準課文，而不是按傳統(tǒng)的教學“一步步”領著學生向前走，能讓孩子在主觀意志上建立“我能學”的自信，并通過主體的實踐努力達到掌握一定學習策略的“我會學”。二年級的孩子能從個體自學預習課文，讀準字音，到小組合作認讀生字，在一步步的主動自學課文，這正體現(xiàn)新課標自主、合作學習的理念要求。老師范寫，學生練寫?！半H”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。青蛙跳出了井口一看，它看到了四、指導書寫。想一想，他會看到什么，會說些什么？⑴ 學生分小組合作學習，續(xù)編第四次對話，并分角色表演。u()()()()在（）內填上合適的詞。n qīnɡ wā t225。n b看拼音寫詞語。）你認為寫“沿”字時，應該提醒同學們注意什么？（左窄右寬，第五筆是橫折彎）讓學生口頭組詞。一、復習舊知，導入新課１、學生講“坐井觀天”的故事。把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。）說話訓練：從這個故事，我知道了 ２、老師歸納小結寓意。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。１、課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。青蛙坐在什么地方？小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？什么地方是井沿？（教師指著插圖中的那口井來講解。（三）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話？畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。（一）讓學生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。（板書課題）３、讀題，釋題?！白^天”，指的就是坐在井底看天。續(xù)寫故事。教學時間：兩課時。教學難點：理解這個成語故事的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設計： 識字４尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成1坐井觀天教學目標： 2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計學會本課8個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。三、指導寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。師范讀詞語，領讀詞語。說話訓練：我從“一葉障目”這個成語知道了二、熟讀成誦指名讀成語，讀準生字的音。認讀前6個成語。第二課時教學目標：熟讀成誦，指導寫字。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。填空。瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。也會有他的長處。指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利?！岸奔右患泳妥兂伞叭　??！按纭保ㄆ缴嘁簦耙妗保ǖ谒穆暎罢谩保ê蟊且簦氨保暷笧閎）同桌討論識字方法。指名讀、正音。輕聲讀課文，把生字做上記號。2012學年二年級語文上冊第四單元教學設計師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。自讀課文，讀準漢字的讀音。二、朗讀課文。你還知道哪些成語？請你說一說。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。教師簡介成語的特點。一、故事引入，激發(fā)興趣。成語填空練習。教學時間：兩課時。理解成語的意思。能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。并配有頭飾進行表演。六、實踐活動1．把學到的故事講給小朋友們聽。指導擴寫。2．寫字練習，鞏固要寫的字。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。五、鞏固識字、指導寫字1．在游戲中鞏固要識的字。）四、遷移運用指導復述故事。狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。擴詞。5．齊讀最后一段。4．讀6自然段。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。（通過反復讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。（3）指名讀。（1）自讀。小猴子吃起葡萄來。出示：小猴子爬上葡萄架?？凑l讀得最好，師生共同評議。（通過觀察使學生了解每個動物的特點，并且針對特點，