【正文】 認(rèn)識本單元生字，能讀準(zhǔn)字音，明白字的意思。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本單元生字。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時候，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？捧讀本文的時候，我們會浮想聯(lián)翩，學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。好焦急、“好”辦法、好辛苦、“好”結(jié)果、好愚蠢；真痛苦、真幸運(yùn)、真敢想、真耐心、真?zhèn)?、真愚蠢。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義，我們在學(xué)習(xí)課文的過程中，不妨結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行感悟。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成?！睹鄯湟贰氛n文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。讀完整組課文，掩卷細(xì)思，豐富的內(nèi)容告訴我們，“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；做事要善于思考，要正確地認(rèn)識自己。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本單元內(nèi)39個生字，會寫33個字。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。《要是你在野外迷了路》教學(xué)時不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。在讀詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來給詩歌配一幅插圖。然后再讓學(xué)生讀讀詩，把相應(yīng)的詩句寫到圖上相應(yīng)的位置上。在具體教學(xué)過程中可根據(jù)課文不同的特點采取不同的教學(xué)形式，因文施教。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀。注重識字教學(xué)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。【單元總體目標(biāo)】會認(rèn)27個，會寫45個生字詞。課文語言簡潔，以人物對話為主要敘說方式是課文的一個顯著特點?！独子辍芬晃挠镁毜奈淖郑瑸槲覀兠枥L了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《絕句》為詩人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。課時安排《動手做做看》2課時《郵票齒孔的故事》2課時《畫風(fēng)》2課時《充氣雨衣》1課時《語文園地四》3課時語文二年級下冊第五單元集體備課【單元教材簡析】本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。讓學(xué)生意識到自己動手是個好習(xí)慣認(rèn)字、寫字、朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。認(rèn)識52 個生字，書寫33個，14課沒有生字。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的。教學(xué)難點：讓學(xué)生從不同角度來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。三。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。這篇課文適合朗讀，教師要創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。作者從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京城古老而又充滿現(xiàn)代氣息，以及日新月異的變化。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情?！峨y忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美?？窗?，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。日月潭令人神往，是因為它在祖國的寶島臺灣，是因為“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會實踐的綜合能力。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。正確、流利、有感情地朗讀課文,會背要求背誦的詩文。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識47個生字，書寫39個漢字。內(nèi)容：導(dǎo)語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》和《語文園地一》。小學(xué)語文二年級下冊第一單元集體備課單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。要讓學(xué)生多讀課文，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。在指導(dǎo)書寫時，教師要范寫，然后讓學(xué)生練習(xí)，最后讓學(xué)生進(jìn)行評價。九、教學(xué)中注意的問題。社會實踐：做一件好事，幫助他人。因此，我在課堂中不放過每一位學(xué)生，采用不同方式幫助指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通讀好，讓學(xué)生在讀中合體探究，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀中運(yùn)用。在指導(dǎo)書寫時，先讓學(xué)生觀察生字的詞架結(jié)構(gòu)，教師在田字格里范寫，再讓學(xué)生練寫，最后讓學(xué)生進(jìn)行評價。六、教學(xué)方法在生字教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，學(xué)生運(yùn)用了已掌握的方法識字，如加偏旁，去偏旁，換偏旁，然后變形，找規(guī)律，分解字形等。五、教學(xué)難點有感情地朗讀課文，體會課文所表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)重點認(rèn)識本單元的生字，并能正確，美觀地書寫33個生字。6．會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語文園地二》中要求讀、背的諺語。5．有感情地朗讀課文。3．理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。三、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。但是，本班學(xué)生識記生字的能力有強(qiáng)弱，通過一篇課文的學(xué)習(xí)使每個學(xué)生都記住課文中的十幾個生字很難做到。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人?！犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學(xué)時要注意“長文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關(guān)心別人。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語。這是一組愛心串起來的故事。２、小組互猜謎語。４、填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說說發(fā)現(xiàn)了什么。２、讓學(xué)生自己設(shè)計填字卡片。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。寫好之后，相互展示和交流。２、聯(lián)系生活實際說一說：⑴怎樣有禮貌地接待客人？⑵怎樣對待陌生人？怎樣自我保護(hù)？口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習(xí)。３、小組互相評價，評出最佳合作獎。情境三：交際表演：１、選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。２、根據(jù)圖畫內(nèi)容，小組合作表演故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。【口語交際】這次口語交際的話題是“自我保護(hù)”。３、分組比賽讀成語。教學(xué)時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：１、讓學(xué)生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。“讀讀背背”是四類成語的積累。３、同桌互相檢測識字情況。教學(xué)時可設(shè)計以下環(huán)節(jié)：、讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義?！救辗e月累】這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。句３：“回”是量詞，指事情的次數(shù)。３、集體查字典，了解“回”的幾種解釋：４、讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思：句１：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)：１、讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思?！墩Z文園地七》教材分析及建議【我的發(fā)現(xiàn)】這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點。⑷丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？四、攻固延伸１、學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？（要學(xué)會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認(rèn)識自己。）８、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？⑴指名讀課文。７、學(xué)習(xí)第五、六自然段：⑴齊讀課文。都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會想些什么？（3）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？（鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。２、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。用小黑板出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。二、合作交流.反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程一、自讀識字、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨（學(xué)生齊讀）。教學(xué)重點認(rèn)識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)１、會認(rèn)14個，會寫12個字。世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。⑵學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。板書：整天坐守莊稼全完了⑵齊讀第３段。指導(dǎo)有感情地讀句子，指句讀、齊讀第１、２段。竄──亂跑；撞──碰他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。.，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢？說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文的有關(guān)句子讀給大家聽。學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)《寓言兩則》的第二則寓言《守株待兔》。⑶這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。⑵種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。你能理解他的心情嗎？出示重點句子，體會種田人的心情。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。，認(rèn)讀生字。二、合作交流.同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字?！皠t”的意思就是“篇”）？要說明什么道理呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一則寓言—《揠苗助長》。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，【教學(xué)過程】第一課時（學(xué)習(xí)《揠苗助長》）一、自讀識字揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。教學(xué)重點：認(rèn)識生字。２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。四、攻固延伸.書寫指導(dǎo)，鞏固識字。齊讀。（同桌互讀）指名讀。學(xué)習(xí)第三自然段.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？學(xué)習(xí)第四段如果現(xiàn)在你就是養(yǎng)蜂人，老師就是列寧，我從沒有去過你家，今天我突然出現(xiàn)在你面前的時候，你會有怎樣的反應(yīng)？你會想說什么呢？師：那位養(yǎng)蜂人也和你們一樣，他也感到非常驚訝。指名回答。那又會發(fā)生什么事呢，請同學(xué)們讀讀第二自然段，說說你從這一自然段中了解到什么？（2）請你用“因為…………所以……”說說這段話的內(nèi)容。？三、品讀領(lǐng)悟師過渡：那先讓我們來認(rèn)識一下列寧和養(yǎng)蜂人吧!看這幅圖，圖上哪個是列寧，哪個是養(yǎng)蜂人呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，你能用自己的話說說這幅畫的內(nèi)容嗎？（交流反饋）、學(xué)習(xí)第一自然段（1）課文第一段說的就是這幅圖的意思，讓我們一起來讀讀第一自然段。蜂引附派訝列談敲（先帶著拼音讀，再去拼音讀；先同桌讀，再指名讀）（了解“莫斯科”，理解“附近”，區(qū)別“訝”“呀”，交流識字方法。初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、自讀識字.謎語導(dǎo)入：猜謎語嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進(jìn)花叢中，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。能正確、流