【正文】 這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說(shuō)說(shuō)器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識(shí)記。要求認(rèn)識(shí)其中的“肩”“臂”等7個(gè)字。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點(diǎn)，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。如果有條件，可向?qū)W生補(bǔ)充一些材料，如12種在1—12月開(kāi)放的花。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對(duì)植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。共列了4行12個(gè)詞語(yǔ)，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。教師要通過(guò)這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。如果有的學(xué)生還沒(méi)有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過(guò)程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。教材中以三個(gè)小朋友對(duì)話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。在導(dǎo)語(yǔ)中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語(yǔ)交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。（四）口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料?！鞍错樞?、抓特點(diǎn)”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。初步學(xué)會(huì)默讀。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫字認(rèn)識(shí)“怒”等31個(gè)生字，會(huì)寫“艷”等40個(gè)生字。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲”。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語(yǔ)文園地(包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課后反思：第五篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元集體備課三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元集體備課 馬娜娜一、單元教材簡(jiǎn)析鮮花什么時(shí)間開(kāi)放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。四、意境升華學(xué)唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿Ｈ?、展示日記學(xué)生朗讀自己的日記。二、認(rèn)讀歌詞教師出示歌詞。第四課時(shí)一、歌曲跟唱播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生聆聽(tīng)。殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？三、實(shí)際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說(shuō)的和做的表演出來(lái)。二、想想說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。第三課時(shí)一、游戲?qū)耄钊敫惺茏寣W(xué)生扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。邊讀邊表演。想象情景朗讀。分組朗讀短文。同學(xué)之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。第一課時(shí)第二課時(shí)二、我會(huì)填學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。一、讀讀記記。三、課堂回顧：學(xué)生朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。二、我會(huì)填學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師擂臺(tái)讀。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。教具準(zhǔn)備：生字卡片，《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲，畫面。感受情境，填寫標(biāo)點(diǎn)。才藝展示。朗讀兒歌。積累詞組。教學(xué)板書：紅領(lǐng)巾真好 快樂(lè) 小鳥(niǎo) 捕捉害蟲，保護(hù)樹(shù)苗放鳥(niǎo)巢紅領(lǐng)巾 愛(ài)鳥(niǎo)不許打鳥(niǎo) 課后反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。六、布置課外活動(dòng)1．有條件的同學(xué)可以在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類趣聞。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。保：右邊不要寫成“果”。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。三、總結(jié)提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。同座位同學(xué)互相背誦。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。2．指名有感情地朗讀課文。五、有感情地朗讀課文?！安辉S打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲時(shí)非常忙碌。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。同桌可以互相討論。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。二、初讀課文1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生觀察家里養(yǎng)的動(dòng)物,重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。課后反思：2紅領(lǐng)巾真好教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。板書設(shè)計(jì):回鄉(xiāng)偶書 增汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。九、練習(xí)。（4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪?。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（l）指導(dǎo)讀第三、四句?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。（3）講解詩(shī)句意思。聞：聽(tīng)見(jiàn)。（2）理解詞語(yǔ)。1．學(xué)習(xí)第一、二句。4．指導(dǎo)寫字。2．學(xué)會(huì)書空練習(xí)生字，比一比，誰(shuí)記得快。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。（板書課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。三、揭示課題。2．齊背全詩(shī)。（抒發(fā)了詩(shī)人年少離開(kāi)家鄉(xiāng)年老時(shí)終于回來(lái)的既喜悅又傷感的感情）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。3．指名背誦全詩(shī)。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。（孩子們見(jiàn)著了卻不認(rèn)識(shí)他，笑著問(wèn)客人是從什么地方來(lái)的）3．認(rèn)真體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)”、“識(shí)”、“何處”的意思。（1）觀察書中圖畫，說(shuō)說(shuō)“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無(wú)改”就是“沒(méi)有改變”。四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰(shuí)記得快。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。（板書課題。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽(tīng)。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫的位置。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。2．?dāng)U詞，造句。1．出示生字、新詞。第二課時(shí)一、復(fù)述課文。1．說(shuō)說(shuō)你周圍的助人為樂(lè)的故事。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)？她是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來(lái)？ 5．夢(mèng)境說(shuō)明了什么？ 6．交流討論。三、學(xué)習(xí)第二則日記。2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開(kāi)始正文了。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，激發(fā)興趣。3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。場(chǎng)：右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。2．小組交流。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。三、拓展活動(dòng)1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說(shuō)得真好，我相信你們會(huì)畫得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來(lái)，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。6．說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。（3）第三小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：馬良的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。師：你能用”我要給??”說(shuō)一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫許多好吃的谷粒。我要給窗前的小樹(shù)畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。師：讀讀句子。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹(shù)（或小鳥(niǎo)、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語(yǔ)氣讀？在小組內(nèi)討論交流?！钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：認(rèn)讀生字?！?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望？大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？2．小組內(nèi)互讀。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。三、讀文感悟1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。用組成的詞說(shuō)一句話。（5）識(shí)記生字朋友的樣子?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上?？?！我們一起去看看它們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。（2）說(shuō)出生字朋友的名字。（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。師：你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎？先聽(tīng)老師讀一遍。（板書課題）3．齊讀課題兩遍。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1．提問(wèn)引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？ 2．師：是??！馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。使學(xué)生有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。板書設(shè)計(jì)：2窗前的氣球誰(shuí)也不能真沒(méi)意思他也不能能望到什么心情好了許多同學(xué)們的問(wèn)候高興地笑了愛(ài)友情課后反思:2假如教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“四周”,學(xué)會(huì)生字“周”。四、想一想,感受友愛(ài)。，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語(yǔ)言。三、演