【正文】 聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。）出示句子： 1）小猴子吃起葡萄來。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？ 2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。三、朗讀感悟，相互交流。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學(xué)生來讀）由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動的形式。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。第一課時教學(xué)目標(biāo)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。默讀、自學(xué)課文。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)準(zhǔn)備： 8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子。分角色朗讀課文，表演課文。搜集資料，說說風(fēng)還有什么好處和壞處？板書設(shè)計(jì)：1風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服、小樹1酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認(rèn)9個生字。三、延伸思維。向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。同桌欣賞、評議所寫的字。下面不要寫成“衣”。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。田野上。我看了。在括號里填上合適的詞。讀生字。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫字。（4）寫出反義詞。（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣? 2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。分塊研讀，反饋交流。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，提問設(shè)疑，小組研讀。組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：⑴ 風(fēng)娃娃做了哪些事情？⑵ 這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？三、朗讀感悟。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。2）有不會認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)交朋友嗎？快去讀一讀吧！二、初讀課文，認(rèn)讀生字。第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文明理 教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入。訓(xùn)練點(diǎn)：收集資料：風(fēng)的好處和壞處。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。四、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正 板書設(shè)計(jì)： 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細(xì)又長 光禿禿跳舞結(jié)果實(shí)既要看到自己的長處，又要看到自己的短處1風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。學(xué)生練習(xí)寫字。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長。范寫，提示容易寫錯的地方。自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。連詞成句。）開火車認(rèn)讀生字。讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。１、回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多。）自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。２、分角色朗讀課文。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)寫字。正確、流利有感情的朗讀課文。齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。其實(shí)呀，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。⑦讀了他們的對話，你有什么想法嗎？合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?說說你的理由。⑤小柳樹會結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。（2）語言方面①小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。比一比，再組詞。識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？開火車認(rèn)讀生字。指名讀帶有生字的句子；讀準(zhǔn)生字的讀音。二、初讀課文，字詞過關(guān)。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)文明理 教學(xué)過程：一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入１、（板書課題），讀課題。教學(xué)課時：兩課時訓(xùn)練點(diǎn)：練寫“又…又…、AABB”詞語。教學(xué)難點(diǎn)：讀出小柳樹的美。體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。板書設(shè)計(jì)：1我要的是葫蘆2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)葉子（長滿）葫蘆（可愛）││長蟲───────→ 落了││長蟲───────→ 落了1小柳樹和小棗樹教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。說說你喜歡誰 ？為什么？（5）想象：當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？二、識記生字，指導(dǎo)書寫１、鞏固會認(rèn)的字：我會讀：細(xì)長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆我會找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）、盯──（?。┅ぉぃ敚?、鞏固會寫的字：誰讀得準(zhǔn)？言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢誰會發(fā)現(xiàn)？同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：掛、哇誰會看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。（3）填空，再讀讀。這個人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點(diǎn)治蚜蟲，葫蘆就可以保住。這個故事告訴我們什么？（1）植物的葉子直接影響果實(shí)的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。（4）照上面的樣子，寫句子：在這綠化好的城市里還用買空氣？________________________________________紅領(lǐng)巾還能不保護(hù)小樹？________________________________________天黑走路怕什么？________________________________________（5）分角色朗讀文中的對話。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。葉子上的蟲還用治？他想的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)⑴ 小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結(jié)果呢？看圖片設(shè)疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？四、感悟體會，深究原因。指導(dǎo)朗讀第5句，從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆 人急切希望葫蘆快快長大的心情?！币龑?dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫得更具體，更仔細(xì)?；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆。比較句子。從前，有個人種了一（）葫蘆。引導(dǎo)朗讀理解第一段。觀察課文的圖。鞏固生字認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識生字，能把生字讀準(zhǔn)，并能組成詞語。板書課題，導(dǎo)入新課。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)（？！。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影、小黑板。了解課文內(nèi)在的含義。知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。正確、流利、有感情地朗讀課文。1我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字及新詞。讓孩子借助已有的知識，通過自己的實(shí)踐努力去認(rèn)讀課文，并且通過孩子之間的互相幫助，合作去讀準(zhǔn)課文，而不是按傳統(tǒng)的教學(xué)“一步步”領(lǐng)著學(xué)生向前走，能讓孩子在主觀意志上建立“我能學(xué)”的自信，并通過主體的實(shí)踐努力達(dá)到掌握一定學(xué)習(xí)策略的“我會學(xué)”。二年級的孩子能從個體自學(xué)預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，到小組合作認(rèn)讀生字，在一步步的主動自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求。老師范寫，學(xué)生練寫?！半H”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些，不要超過田字格中的“橫中線”。青蛙跳出了井口一看，它看到了四、指導(dǎo)書寫。想一想，他會看到什么，會說些什么？⑴ 學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色表演。u()()()()在（）內(nèi)填上合適的詞。n qīnɡ wā t225。n b看拼音寫詞語。）你認(rèn)為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（左窄右寬，第五筆是橫折彎）讓學(xué)生口頭組詞。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課１、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。）說話訓(xùn)練：從這個故事，我知道了 ２、老師歸納小結(jié)寓意。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。１、課文中的小鳥認(rèn)為天（無邊無際），青蛙認(rèn)為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。青蛙坐在什么地方？小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？什么地方是井沿？（教師指著插圖中的那口井來講解。（三）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話？畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。（一）讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。（板書課題）３、讀題，釋題。“坐井觀天”，指的就是坐在井底看天。續(xù)寫故事。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)難點(diǎn)：理解這個成語故事的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 識字４尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成1坐井觀天教學(xué)目標(biāo)： 2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會本課8個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。三、指導(dǎo)寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。說話訓(xùn)練：我從“一葉障目”這個成語知道了二、熟讀成誦指名讀成語，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀前6個成語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：熟讀成誦，指導(dǎo)寫字。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。填空。瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。也會有他的長處。指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞語的小故事。采用多種形式反復(fù)練讀詞語，讀到正確流利。“耳”加一加就變成“取”。“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）“豹”（聲母為b）同桌討論識字方法。指名讀、正音。輕聲讀課文，把生字做上記號。2012學(xué)年二年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。二、朗讀課文。你還知道哪些成語？請你說一說。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。教師簡介成語的特點(diǎn)。一、故事引入，激發(fā)興趣。成語填空練習(xí)。教學(xué)時間：兩課時。理解成語的意思。能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。并配有頭飾進(jìn)行表演。六、實(shí)踐活動1．把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。指導(dǎo)擴(kuò)寫。2．寫字練習(xí)，鞏固要寫的字。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。五、鞏固識字、指導(dǎo)寫字1．在游戲中鞏固要識的字。）四、遷移運(yùn)用指導(dǎo)復(fù)述故事。狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。擴(kuò)詞。5．齊讀最后一段。4．讀6自然段。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。（通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對句子的理解、從而達(dá)到鞏固識字的目的。（3）指名讀。（1）自讀。小猴子吃起葡萄來。出示：小猴子爬上葡萄架?？凑l讀得最好，師生共同評議。（通過觀察使學(xué)生了解每個動物的特點(diǎn)，并且針對特點(diǎn)，