【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 象，通過(guò)二幅插圖，惟妙惟俏地表現(xiàn)了“井沿”、“井底”的含義，讓學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)了“水井”。［學(xué)習(xí)目標(biāo)］1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語(yǔ)的興趣。2．有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。3．自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識(shí)字方法和積累詞語(yǔ)的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。［設(shè)計(jì)思路］1．教材處理：這篇課文比較短，生字也較少，又是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)故事，所以只用一個(gè)課時(shí)，側(cè)重學(xué)生自由閱讀。2．從學(xué)生的學(xué)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3．將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。4．將識(shí)字與朗讀，詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀。5．注意識(shí)字、寫字和詞語(yǔ)積累，注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實(shí)，工具性和人文性的統(tǒng)一。［教學(xué)時(shí)數(shù)］一課時(shí)［教學(xué)準(zhǔn)備］1．課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。2．教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片，cAI和相關(guān)音樂(lè)。［教學(xué)過(guò)程］教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置懸念、調(diào)動(dòng)情感1．根據(jù)已有知識(shí)自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。2．聽音樂(lè)范讀課文，初步整體感知課文。1．出示“我會(huì)想”圖標(biāo)，引入爭(zhēng)論“天有多大？”。2．設(shè)置疑問(wèn)，引入課題：“無(wú)只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧！”1．通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。2．活躍課堂氣氛。初讀課文——識(shí)字1．自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，作個(gè)記號(hào)。2．多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。1．出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，交待讀課文的要求。2．出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。3．板書簡(jiǎn)筆畫“水井”。1．自讀課文，再次整體感知。2．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書。自主識(shí)字，探索識(shí)記方法1．在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。2．交流，在小組內(nèi)說(shuō)自己的識(shí)記方法。3．識(shí)字游戲：猜猜我叫啥。4．區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。1．展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音；2．鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。3．準(zhǔn)備生字卡，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班學(xué)生識(shí)字情況。4．出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字。1．培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。2．在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。3．重視寫字指導(dǎo)，體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合精神。再讀課文——讀通1．自由讀課文，讀通讀熟。2．配樂(lè)朗讀，感受全文。1．出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。2．播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。在展示和交流中讀書，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。細(xì)讀課文——感悟1．自讀課文第一自然段，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。2．再讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。3．看圖練讀第一次對(duì)話。4．感悟第二次對(duì)話。①讀出青蛙和小鳥有什么不同的看法。②用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種不同的看法。③實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：井底看天。5．朗讀感悟第三次對(duì)話。自由讀，邊讀邊想：小鳥和青蛙第三次對(duì)話應(yīng)用什么語(yǔ)氣？②小組分角色朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。1．根據(jù)學(xué)生悟出青蛙和小鳥的位置板書貼畫。2．通過(guò)板書的變化，展現(xiàn)青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)，做好情感的鋪墊。3．和個(gè)別學(xué)生交流，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。4．深入學(xué)習(xí)小組聽學(xué)生朗讀，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。5．相機(jī)復(fù)現(xiàn)生字“沿、信、際”，感悟積累詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際，因?yàn)椤浴薄?．體現(xiàn)自讀自悟。2．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)。3．體現(xiàn)以學(xué)定教，以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。4．適時(shí)組織生字復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。再讀課文——回歸1．小組合作，分角色朗讀全文。2．選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。3．師生合作，分角色朗讀表演。4．依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。1．傾聽學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠(chéng)懇、勸告”兩種不同的語(yǔ)氣。2．師生合作，分角色朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。3．放影cAI，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視頻配音。現(xiàn)整體感悟。在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)有感情的朗讀。續(xù)編對(duì)話——拓展1．說(shuō)出你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。2．小組學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話。3．全班交流續(xù)編第四次對(duì)話。1．指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見多識(shí)廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙。2．與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話：假于青蛙跳出井口后，他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說(shuō)？續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。［實(shí)踐活動(dòng)］問(wèn)問(wèn)大人或上網(wǎng)查閱，看看天究竟有多大？把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。1我要的是葫蘆教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂(lè)于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無(wú)窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：自制、一個(gè)葫蘆。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1．師：今天，我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。（板書課題、齊讀課題。）2．師：你們見過(guò)葫蘆嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣的？3．指名答。（出示葫蘆。）4．師：讓我們一起來(lái)看看課文到底說(shuō)了些什么。二、初讀課文，讀通課文1．自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2．檢查認(rèn)讀生字情況。（1）指名讀注音的生字。（2）開火車讀去掉拼音后的生字。3．再讀課文，并在自然段前標(biāo)上序號(hào)。4．分自然段讀課文，想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。三、精讀課文，讀懂課文1．學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么。2．指名答。（結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書。）（1）教學(xué)第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的？指名答。（顯示正確答案。）齊讀二、三兩句話。指導(dǎo)朗讀：多么可愛的小葫蘆哇！師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會(huì)怎樣？分男女生朗讀該段。（2）教學(xué)第二自然段。師：葉子有了什么變化？（結(jié)合學(xué)生回答出示。）這些蚜蟲會(huì)怎樣？可他怎么想？指名讀第一句話。指名表演那個(gè)人說(shuō)話的樣子。齊讀該段。（3）教學(xué)第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說(shuō)的話。師生合作分角色朗讀，共同評(píng)議：鄰居此刻的心情怎樣？應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？種葫蘆的人著急嗎？應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？學(xué)生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？學(xué)生討論，指名答。演示：小葫蘆和綠葉的對(duì)話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無(wú)法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。（四）齊讀第四自然段。四、擴(kuò)展練習(xí)1．小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？2．小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。3．續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……4．指名講故事。五、小結(jié)師：在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過(guò)去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。1小柳樹和小棗樹教案教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)流程一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書課題）[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。、初讀課文，整體感知。（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣？[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]再讀課文，突出重點(diǎn)。（1）用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說(shuō)的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]（2）分角色表演讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]三．拓展與鞏固、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]鞏固會(huì)認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]總結(jié)談話：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？四．作業(yè)設(shè)計(jì)今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧1風(fēng)娃娃教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！二、初讀課文自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。指導(dǎo)識(shí)字：1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。接力讀課文，要求把課文讀得流利。三、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范?！氨怼鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊尥薅既侨藧?。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的二、朗讀感悟自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。分塊研讀，反饋交流（1）研讀“做好事”板塊。（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?研讀“做壞事”板塊。風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。三、實(shí)踐活動(dòng)：1酸的和甜的教案《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)一一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一