【正文】 總結：你有什么收獲？。了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。同桌間試講。3．指名朗讀，師生共同正音正句。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。教學重難點：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。2． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。5．指名再讀，師生評價。教師相機正音指導。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。4．到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學生的積累能力。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。哪位“故事大王”給全班同學講？ 暢談感想 1．聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。3．交代講故事、聽故事的要求： 全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。分組舉行1．調整座位，各小組圍坐在一起。教學重難點：培養(yǎng)學生的口語表達力。同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。4．同學評議，推選優(yōu)勝組。2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。分角色朗讀1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。2．分自然段指名朗讀檢查。2．今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。教學重難點：聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。2．能概括課文的主要內(nèi)容。讀后討論。表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。教學重難點：認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。2．正確流利朗讀課文。會寫“著、藏”等13個字。3．各自抄寫。1．認讀要寫的字。2．學生針對課文內(nèi)容質疑，師生共同解疑。檢查預習，質疑解難。1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。敎學時間：2課時第一課時教學過程：板畫激趣，談話導入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習——《奇怪的大石頭》（板書課題）。3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。2．正確流利朗讀課文。板書：小攝影師小男孩 高爾基扔紙團 請進來忘膠卷 給膠卷熱愛崇敬 關心愛護奇怪的大石頭學習目標 1． 認識“考、秦”等5個生字。3．高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。3．挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。教學重難點：體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情 教學過程：復習導入，說話練習1．鞏固詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。2．交流識記方法總結：你有什么收獲？第二課時學習目標1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。檢查朗讀情況3．給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。3．出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。）。2．板書課題。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。培養(yǎng)學生的閱讀能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰 雀（惹人喜愛）列寧 男 孩教育 知錯就改 小攝影師學習目標 1． 認識“攝、媚”等8個生字。4．小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。，指名朗讀檢查。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。教學重難點：體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學過程：貼圖導入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。學習生字，指導書寫1．學生自主觀察本課生字有什么特點。4．巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？ 學習課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點指導讀準“散（s224。讀通課文，初步感知1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學重難點：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 敎學時間：2課時 教學過程： 第一課時看圖導入，交流資料1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?；?雀學習目標 1． 認識“樺、胸”等5個生字。這就為后面的學習做了一個很好的鋪墊。7．學會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習慣。5．把自己知道的名人故事講給同學聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白；聽故事時要認真。3．在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質。二、單元教學目標設定根據(jù)《語文課程標準》對第二學段的識字寫字、閱讀、口語交際、習作提出的明確要求，結合本單元文本特點，我們應該達到以下目標：1．會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。需要特別指出的是，在本組的導語中，明確提出了學生在學習過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在《灰雀》課后，學習伙伴的泡泡中也作了相應的提示。每個教學環(huán)節(jié)，都要突出單元主題。這正是編者安排的巧妙：生動有趣、發(fā)人深省的故事代替了冗長枯燥的說教，讓學生通過這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨特的人格魅力，從而受到啟迪。課文展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈隆０才帕恕痘胰浮?、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地?？梢栽O一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。三、學習新生字四、背誦古詩 展示臺這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進行。日積月累一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩1．出示古詩，學習生字 2．師范讀，學生跟讀3．議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。2．要把話寫通順。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。2．教師巡視指導（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。習作設計一、想一想同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？二、說一說1．自主學習、合作學習（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。2．評比誰講得好。五、評比。1．生講，師略記條理。4．講講今后的打算。