【正文】 讓學(xué)生學(xué)會多為別人著想，學(xué)會尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)。從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊含的道理，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人三、教學(xué)重難點識字、寫字，讀通課文。通過學(xué)習(xí)課文體會互相當(dāng)贊的快樂，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團結(jié)合作。在教學(xué)本組課文時，要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生存的準(zhǔn)則。相互尊重，是和諧相處的重要條件。5.《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿意了。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己教育自己。1.《識字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。第五篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元集體備課[定稿]人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元集體備課一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。學(xué)生確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。完成這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。最后，還可以留出時間，互相評價各小組開展活動的情況。學(xué)生在介紹自己的收獲之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生先考慮好打算介紹哪方面的內(nèi)容，在交流之前盡量組織好自己的語言。但對于制定計劃有困難的小組要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們制定出切實可行的活動計劃。在開展活動時，教師可以根據(jù)本地的具體情況，與學(xué)生一起，充分利用適合學(xué)生開展本次活動的資源。這次安排的綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容是了解生活中的傳統(tǒng)文化。在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么。（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦，還可引導(dǎo)學(xué)生展開想象，除了文中描寫的三種姿態(tài)的龍，你想象一下還可能有什么姿態(tài)的龍？有繪畫能力的同學(xué)還可以畫一畫。（3）在深入細致學(xué)習(xí)課文時，可采用多種形式，如：記者招待會、導(dǎo)游介紹、小組合作等等。教學(xué)《趙州橋》時：（1）課前收集一些趙州橋的資料；也可找其它橋的資料作對比；還可以走一些橋，看一些橋，分別了解它們的特點。這篇課文處處充滿了豐富想象。初讀課文，讓學(xué)生從整體上了解課文講了一件什么事，再細致品讀，體會課文是怎樣把這件事寫清楚的。五、教學(xué)建議：教學(xué)《孔子拜師》時，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，可以把課文的最后一句話作為重點思考題目，讓學(xué)生思考、交流：“人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？”提醒學(xué)生仔細品讀課文，細致了解孔子拜師的經(jīng)過，以及課文中重點描寫的孔子和老子對話的部分，從課文中找出有哪些具體的語句或事件反映了孔子和老子的崇高品行。激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，干搜我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。本組安排一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來開展，這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，分別是古代名人故事和神話傳統(tǒng)故事；《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章，介紹了古代建筑和古代繪畫藝術(shù)。三年級下冊語文第三單元有效問題《孔子拜師》一課，如何進行本課識字教學(xué)？2.《盤古開天地》的教學(xué)目標(biāo)如何定位？《趙州橋》一課的教學(xué)重難點有哪些？如何確定《一幅名揚中外的畫》的教學(xué)目標(biāo)？《孔子》一課怎樣進行綜合性學(xué)習(xí)？第四篇：三年級語文上冊第五單元集體備課三年級語文上冊第五單元集體備課一、教學(xué)內(nèi)容：三年級語文上冊第五單元二、單元教學(xué)教材分析本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》這四篇課文組成。如，“作坊”是什么意思?(手工業(yè)工場)可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思?(古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘)可以結(jié)合觀察畫面理解。5．鼓勵學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會作者生動的描寫。4．在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時間，交流各自讀懂了什么?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對照圖畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個自然段，非常生動，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2．這是一篇略讀課文，在教學(xué)時，要把握中年級略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。三、教學(xué)建議1．課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。20* 一幅名揚中外的畫一、教學(xué)重難點？這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。引導(dǎo)學(xué)生在品味語言表達的基礎(chǔ)上，抄寫下來，積累在自己的語料庫里。第三個題目是引導(dǎo)學(xué)生感悟語言、積累語言的題目。題目的角度比較新穎，也比較靈活。如果有可能，也可以讓學(xué)生談?wù)勛约簽槭裁匆衬骋粋€部分，相機引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評語言的能力。建議學(xué)生把喜歡的部分背下來，由學(xué)生自主選擇想背的部分，可以是某些優(yōu)美的句子，也可以是某個段落。6．課后練習(xí)從三個角度，提示學(xué)生感悟、積累、運用語言。5．課文寫趙州橋的雄偉，主要運用了數(shù)字表達的方法。3．為了幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，教師可以提出總覽全局的問題：作者是從哪幾個方面寫趙州橋的?學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。這些易錯的部分要提醒學(xué)生注意。本課要求寫的字較多，有14個。本課新學(xué)多音字“爪”，可以通過查字典的方法或組詞的方法區(qū)分它的不同用法。2．本課要求認的10個字中，“縣”字可以結(jié)合學(xué)生生活識記，“抵”字可以和“低”“底”進行比較識記，“雕”字可以和“準(zhǔn)”“堆”“推”等字比較識記。4．在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。2．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)？1．認識10個生字，會寫14個生字。還可以建議學(xué)生回家以后把這個故事講給父母聽，有意識地培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的習(xí)慣。讓學(xué)生在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進行交流，并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂、語言表達不清楚等問題。剛開始練習(xí)時，可以降低要求，就內(nèi)容和順序做一些提示。四、如何教學(xué)生復(fù)述課文？復(fù)述是中年級很重要的一個學(xué)習(xí)要求。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。要求寫的字，教師要抓住難點進行指導(dǎo)。另外，課文中出現(xiàn)的多音字“倒”，可以用組詞或說句子的方法體會三聲和四聲用法的不同。如，“猛、肢、肌、遼、液”都是形聲字，聲旁和字的讀音有一定關(guān)系，是比較容易識記的。三、如何教學(xué)本課生字？本課要求認識的字?jǐn)?shù)量較多，要抓住重點進行指導(dǎo)。2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。二、教學(xué)目標(biāo)？1．認識10個生字，會寫14個生字。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。老師對制定計劃有困難的小組要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們制定出切實可行的活動計劃。在學(xué)生自由組成活動小組之后，教師可以引導(dǎo)各小組制定一個簡單的活動計劃，比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負責(zé)哪一部分，計劃用哪種方式開展活動，以及時間安排。開展活動的方式