【正文】 所以一定要用上好詞好句。小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問(wèn)補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。五、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。如果把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。訓(xùn)練過(guò)程：一、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。④學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。集體背。⑤指名背誦。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。②指名讀。③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。集體背。⑤指名背誦。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。②指名讀。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō) 說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。拓展延伸。全班展示交流。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？生生交際。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。進(jìn)行口語(yǔ)交際的教學(xué)。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。③師生共同釋疑。②交流展示。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋三、誦讀體驗(yàn)①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。板書：2美麗的小興安嶺綠色的海洋春夏秋冬美麗的大花園巨大的寶庫(kù)2香港，璀璨的明珠學(xué)習(xí)目標(biāo)① 借助拼音讀通課文。三、拓展活動(dòng)①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？一、明確要求那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。③抄寫課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。三、積累語(yǔ)言①學(xué)生抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。如：上有天堂，下有蘇杭。如：《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《錢塘湖春行》。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。②背一背自己喜歡的段落。出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞 ③交流老師提出的問(wèn)題。二、初讀課文生自讀課文，注意讀正確，讀流利。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。④學(xué)生自由背誦。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩(shī)情。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。ngmǒ相宜xiāngy237。ng 淡妝濃抹d224。ny224。二、自由誦讀，初步感悟助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟n題。教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。五、書寫生字，默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。同桌互相背。②練習(xí)賞讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩(shī)句的意思。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。a．出示課文中生字：斷、楚、孤、帆、亦、妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。默寫《望天門山》。了解詩(shī)句的主要意思。四、課時(shí)安排：2古詩(shī)兩首 2課時(shí)2富饒的西沙群島2課時(shí)2美麗的小興安嶺 2課時(shí)2香港，璀璨的明珠2課時(shí) 語(yǔ)文園地六1課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)習(xí)作3課時(shí)、古詩(shī)兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。有感情地朗讀課文。準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。體會(huì)詩(shī)的意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情。了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。默寫兩首古詩(shī)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展?！断愀?，璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。《飲湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饒的西沙群島》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。第五篇：第六單元集體備課教案人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元集體備課 主備人：趙小芳參備人員：馬曉英、鐘生輝、劉麗慧一、教材分析：本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）。：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。，搜集整理。（白居易），讀準(zhǔn)字音。（趙師秀）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。(王 維)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備、文字以及自己獨(dú)特的感受。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)、生活有關(guān)的詩(shī)句，大膽展示 教學(xué)重難點(diǎn)，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。板書設(shè)計(jì)：孩子們割草麥哨 豐收景象 無(wú)限向往 湖畔玩耍 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成本課的練習(xí)冊(cè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)理由，朗讀出感受。（3）你平時(shí)在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，不是每個(gè)人隨隨便便就能過(guò)上“歡快、柔美”的生活。理解“歡快、柔美”的情態(tài)（1）教師板書“歡快、柔美”，然后問(wèn)學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？（2）學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字，自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）二、感悟文章步入“歡快、柔美”的課堂《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。初讀感受學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。范讀激情教師配樂(lè)范讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂(lè)、幸福、自由的主人。體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。熱愛(ài)大自然、麥哨教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。積累古詩(shī)及詩(shī)意。積累語(yǔ)言，拓展延伸《漁歌子》。五、總結(jié)升華請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。讀生字：塞 箬 蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。讀《漁歌子》有什么感覺(jué)？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來(lái)。想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。背誦，積累語(yǔ)言自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α５谝痪渲饕獙懥私纤l(xiāng)初夏時(shí)的景色。品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。，觀察感受。，說(shuō)說(shuō)題意。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)反思】對(duì)于荷蘭的風(fēng)光，建議補(bǔ)充相關(guān)荷蘭知識(shí)、風(fēng)光的了解。完成本課的練習(xí)冊(cè)。三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？同桌交流。交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫牛來(lái)描寫荷蘭的牧業(yè)。指名比賽，師生評(píng)價(jià)。）師：同學(xué)們很會(huì)讀書，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。）師板書?！弊x句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）師：這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。）師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。齊讀課題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。了解農(nóng)村的故事會(huì)比較好一些。積累本課的好詞好句。3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來(lái)吧。1．有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。4．教師統(tǒng)籌安排，確定