【正文】 ，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。齊讀課題。感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。了解農(nóng)村的故事會(huì)比較好一些。3．小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。4．教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？（說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。二、自由讀課文，想象文中描繪的畫(huà)面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。四、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。”，“巢”不要讀成“c225。3．默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。3．有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。2．課文插圖的掛圖及投影片。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。五、教學(xué)方法：指導(dǎo)朗讀法、觀察討論法、活動(dòng)探究法。體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。會(huì)默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。四、意境升華學(xué)唱歌曲，談?wù)勀愕母邢?。二、認(rèn)讀歌詞教師出示歌詞。殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？三、實(shí)際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說(shuō)的和做的表演出來(lái)。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。想象情景朗讀。同學(xué)之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。第一課時(shí)第二課時(shí)二、我會(huì)填學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。一、讀讀記記。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。朗讀兒歌。教學(xué)板書(shū)：紅領(lǐng)巾真好 快樂(lè) 小鳥(niǎo) 捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)苗放鳥(niǎo)巢紅領(lǐng)巾 愛(ài)鳥(niǎo)不許打鳥(niǎo) 課后反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。保：右邊不要寫(xiě)成“果”。三、總結(jié)提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2．指名有感情地朗讀課文。“不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。同桌可以互相討論。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）。2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。課后反思：2紅領(lǐng)巾真好教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。板書(shū)設(shè)計(jì):回鄉(xiāng)偶書(shū) 增汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。（4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。聞：聽(tīng)見(jiàn)。1．學(xué)習(xí)第一、二句。2．學(xué)會(huì)書(shū)空練習(xí)生字，比一比，誰(shuí)記得快。（板書(shū)課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。2．齊背全詩(shī)。3．指名背誦全詩(shī)。1．有節(jié)奏地朗讀全詩(shī)。（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)”、“識(shí)”、“何處”的意思。四、導(dǎo)讀古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽(tīng)。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。1．出示生字、新詞。1．說(shuō)說(shuō)你周?chē)闹藶闃?lè)的故事。三、學(xué)習(xí)第二則日記。4．作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。師：你畫(huà)的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字。6．說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。（2）第二小節(jié)。師：你能用”我要給??”說(shuō)一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹(shù)（或小鳥(niǎo)、西西），你心里會(huì)怎么想？該用什么樣的語(yǔ)氣讀？在小組內(nèi)討論交流?！?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節(jié)？寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望？大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？2．小組內(nèi)互讀。三、讀文感悟1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。（5）識(shí)記生字朋友的樣子。那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”，一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找，找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語(yǔ)。（板書(shū)課題）3．齊讀課題兩遍。使學(xué)生有關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“四周”,學(xué)會(huì)生字“周”。，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)文章的的語(yǔ)言。，由認(rèn)讀具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒(méi)意思。上節(jié)課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫(huà)了一幅畫(huà)，這節(jié)課你最想干什么？,回憶故事內(nèi)容。,獨(dú)立感受故事內(nèi)容。(1)認(rèn)讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開(kāi)始）、周（四周）、張（一張小臉）、?。▊魅静。?、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床(2)認(rèn)讀時(shí)了解學(xué)生對(duì)傳染病的了解。(1)教師引導(dǎo)合作讀書(shū)。剩下的字讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們。(2)幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識(shí)字,多好啊。,鼓勵(lì)生活中識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的友情。板書(shū)設(shè)計(jì) ：識(shí)字 6（愛(ài)的奉獻(xiàn)）美一丑愛(ài)—恨真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 課后反思：2窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。2．你能從中找出幾組反義詞。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。四、初讀，找出句中的生字，共并識(shí)記。二、交待練習(xí)內(nèi)容。1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。美一丑愛(ài)—恨 真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。這是本組教材的立意所在。啟蒙時(shí)期的兒 童，天真純凈得如一泓清泉。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫(xiě)意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也挖掘了學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠(chéng)實(shí)、守信、盡責(zé)的人?！拔視?huì)讀”中安排閱讀一首小詩(shī)，這首小詩(shī)充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，促進(jìn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對(duì)此類詞語(yǔ)的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。這冊(cè)的每個(gè)單元的最后一課都沒(méi)有要求寫(xiě)的生字，課文一般都比較長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力。補(bǔ)充材料：〈子路借米〉現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，被父母寵著，只會(huì)想自己。啟發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在閱讀中提升自己。課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言通俗，人物對(duì)話較多?！度齻€(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事?！?本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。這類事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語(yǔ)交際的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事，如何處理。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書(shū)找資料，了解更多以畫(huà)動(dòng)物聞名的畫(huà)家?！币粋€(gè)小牧童，竟然對(duì)著著名大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦!”這膽量令人佩服。并能結(jié)合課文插圖展開(kāi)想象，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。《語(yǔ)文園地六》除了累積詞語(yǔ)以外，“我會(huì)讀”中安排了一首充滿童真童趣的小詩(shī)《一個(gè)石頭小姑娘》，讓我們感受到了小女孩善良美好的心情。從《畫(huà)家與牧童》中，一個(gè)小牧童，竟然對(duì)著著名大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！”這膽量令人佩服，而大畫(huà)家的誠(chéng)懇、虛心之美德令人感動(dòng)。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課發(fā)言稿二年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課發(fā)言稿大安小學(xué)李紅梅各位老師，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事之中。在《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇略讀課文中，那懂事的孩子，那心地善良的阿姨，讓我們感受到了“關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)秀品質(zhì)。、流利、有感情地朗讀課文?！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。文中生字很多，也較難認(rèn)記，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字的愿望，讓其在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)記。讓學(xué)生從讀中品味，承認(rèn)錯(cuò)誤需要勇氣。深人地教育學(xué)生“犯錯(cuò)誤是難免的，要有承認(rèn)錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤的勇氣。比如：〈花種〉課后要求寫(xiě)的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住字形特點(diǎn)加以指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而獲得豐富的感受和體驗(yàn)。課文要求認(rèn)識(shí)的生字很少，也并不難，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)字，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過(guò)組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。單元導(dǎo)語(yǔ)為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。四、課時(shí)安排：畫(huà)家和牧童2課時(shí)我為你驕傲2課時(shí)三個(gè)兒子2課時(shí)玩具柜臺(tái)前的孩子2課時(shí)語(yǔ)文園地六2課時(shí)第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元集體備課珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元主備人 ：唐琴 施教人：＿＿＿＿單元教材分析：本單元包括識(shí)字課文第22至25課和語(yǔ)文園地6。因 此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情互獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏 得關(guān)愛(ài)。2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。6．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．反義詞的訓(xùn)練。三、初讀課文，識(shí)記生宇。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲 5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。2．你能從中找到幾組反義詞。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．學(xué)生討論識(shí)記字形。1．指名讀。5．理解句子的含義。完成“我會(huì)寫(xiě)”剩下部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀好課文，