【正文】 比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。再按照由主到次的邏輯順序從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、每個角落、門和窗、色彩七個方面分說蘇州園林的特點。)拓展延伸：記敘文：重在記敘、描述與抒情，以形象感人，以情動人； 議論文：重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；說明文：重在實事求是地比較客觀的說明事物，使人增長知識和技能。)2.“我想，用圖畫來比方??是不講究對稱的。)3.“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！窘涣鼽c撥】記敘：1.“高樹與低樹俯仰生姿??花樹相間。結(jié)尾留有余地，給人無窮回味。（5）每個角落都注意圖畫美。（1）亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。蘇州園林面積均不大，但造園藝術極為講究，在布局結(jié)構上更是變化萬千，創(chuàng)造了在生活境域園林中體現(xiàn)自然的技巧，以期身居城市，卻能享受山林野趣。中國四大名園，拙政園、留園占據(jù)二席。因，依照、根據(jù)； 宜，適當、適宜。雷同：不該相同而相同。u)空薔薇（qi225。ng)丘壑(h226。字詞積累朗讀課文，圈畫文中生字詞。預習導學 新課導入欣賞蘇州園林圖片，請你用一個比喻句形容蘇州園林： 我覺得—蘇州園林就像??(一幅幅優(yōu)美的圖畫)作者鏈接葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家。要求：（1）抓住事物美的總特征。（1）收集一些有意思的橋名的由來，如西湖的斷橋名因何而起。從美學角度發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。美在長橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。小組交流,準備用“橋之美,美在”的句式說話。n)養(yǎng)煎熬(225。)和園前瞻(zhān)后顧 煞(sh224。字詞積累朗讀課文，圈畫文中生字詞。今天，我們將以這種美學的眼光來審視橋，看看我們生活中無處不在的橋美在哪里。預習導學 新課導入同學們，在一片白茫茫的雪地里，什么都沒有。拓展延伸：要求：根據(jù)學到的有關說明文的知識和自己仔細觀察，以“筆”為題進行口頭作文。這兩個詞表示遞進關系，去掉就成了并列關系。(5)“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣表達，程度較輕。(3)我國的石拱橋幾乎到處都有。還有沒有類似的說明方法并分析其作用?！窘涣鼽c撥】，生動形象地說明其形狀，突出其形式優(yōu)美的特點。就像虹。當堂訓練第二課時出示目標、引資料等說明方法及其作用。)，也有不同點。（3）第九段寫到石拱橋取得光輝成就的原因：“首先”“其次”“再次”——由主到次的邏輯順序。這是運用舉例子的說明方法，具體的例子使中國石拱橋的特點具體化，形象化，增強說服力。古樸：樸素而有古代的風格。就地取材：就在原地選用需要的材料。n ch226。)飲澗(ji224。字詞積累朗讀課文，圈畫文中生字詞?；願W為淺顯，變復雜為簡單，更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。通過具體事例，清楚、真實、有力地說明事物或事理。準確簡明地說明事物的本質(zhì)特征。：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順 序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括（1）因果關系、（2）層遞關系、（3）主次關系、（4）總分關系、（5）并列關系等。二、說明順序。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。11中國石拱橋第一課時出示目標，了解中國石拱橋的特征。引導學生體會說明文準確周密的語言。通過對本單元的學習，可以讓學生更好的了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就。教材分析：本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，所選的五篇文章中，既有說明文，又有帶說明性質(zhì)的小品。閱讀課文，明確寫作說明文必須準確把握被說明事物的特征或本質(zhì)。五、理清文章順序。三、合作學習（一）認真讀后與小組其余孩子討論以下問題毛主席交給警衛(wèi)員哪些任務？毛主席怎樣處理碾米的？毛主席為什么讓警衛(wèi)員給群眾送茶？他是怎么說服的？他的工作這么繁忙，為什么還為這些小事超心？文章最后一句話怎么理解？（二）匯報討論結(jié)果，教師適時補充。自由讀課文，掃清字詞障礙。毛主席 ————尊意愿 171。揣摩毛主席內(nèi)心世界。與毛主席對比。小組討論：抽生說（悲痛，思念。說說課文主要講了什么？ 抽生理清文章條理，試著說說課文可分為幾部分？ 第一部分第二部分第三部分抽生逐節(jié)讀文。忠骨：指英雄的遺體。青山處處埋忠骨187。2．寫一寫你讀后的感受。2．整理語言，歸納主要內(nèi)容。3．朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。第三課時 教學過程:一、復習1．聽寫。2．小組合作，交流成果歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？ 3．選讀句子。排比：四個“傳到”。（激動、興奮、喜悅）3．劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。第二課時 教學過程:一、閱讀第二段 1．理清典禮過程。2．從哪些地方看出這是“大典”？3．選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。三、交流1．理清課文層次。二、自學,提出自學要求要求：1．讀通課文，學會字詞。第二篇：小學語文第九冊八單元集體備課稿小學語文第九冊八單元集體備課稿教學理念:.讓孩子們感受毛主席的偉人風格和凡人情懷,感受到他是杰出的詩人,偉大的領袖,慈愛的父親,他和普通的群眾在一起,讓學生對革命領 ,: 《長征》知識與技能{1}掌握生字詞.{2}理解詩句意思,理解“ 紅軍不怕遠征難 ”的深刻含義.{3}..過程與方法{1}通過朗讀,讀出詩的節(jié)奏、韻律.{2}通過小組學習和收集資料,理解詩句意思,理解“紅軍不怕遠征難的深刻含義”情感、態(tài)度與價值觀(1)、有感情朗讀.(2)、理解重點詞句與體會思想感情.《開國大典》知識與技能{1}掌握生字詞.{ 2}有感情朗讀課文,背誦七自然段.{3}理清文章敘述順序.（4）、過程與方法{1}課文表示順序的詞標出來,、情感、態(tài)度與價值觀 {1}體會重點詞句情感.{ 2}了解內(nèi)容, 激發(fā)自豪感.《青山處處埋忠骨》知識與技能{1}掌握生字詞.（2）了解主要內(nèi)容.{3 }有感情朗讀課文.（4）進一步了解描寫人物方法過程與方法{1}放手讓生了解內(nèi)容,解決生字詞.{ 2}與周圍的人做比較,、情感、態(tài)度與價值觀 { 1 }有感情朗讀課文.（2）體會毛主席的無私與豁達,激發(fā)生對為人的愛.《毛主席在花山》知識與技能{1}掌握生字詞.{ 2}理解課文含義深刻的句子,學習課文的描寫順序.{3 }理解毛主席關心人民,、過程與方法圍繞重點問題開展小組討論,、情感、態(tài)度與價值觀感受毛主席的優(yōu)秀品質(zhì),知識與技能{1}進行口語交際,接觸革命電影,了解革命前輩的英雄的事跡,從中受到教育.{ 2}指導學生寫場景,寫梗概,.過程與方法{1}小組交流,訓練學生的交際能力與協(xié)作能力.{ 2}通過多層次引導,、情感、態(tài)度與價值觀{1} 激發(fā)學生對革命英雄崇敬愛戴之情.{ 2}拓展知識與技能{1}促進合作,探究.{ 2}讀背詩詞,體會含義.{3 }閱讀故事,揣摩道理,、過程與方法{1}小組,全班合作交流.{ 2}通過讀讀背背,閱讀成語故事,、情感、態(tài)度與價值觀 {1}增強學習語文的信心.{ 2}、激發(fā)學生對領袖的熱愛.《長征》(可根據(jù)班上具體情況上12課時)教學流程:一、談話導入同學們,你們收集了關于長征的哪些故事呢? 學生自由談,爬雪山,過草地,奪橋梁等是啊,紅軍經(jīng)過千心萬苦,終于到達陜北,毛主席心情激動,、簡介長征中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國民黨反動的圍剿,保存自己的實力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),(可結(jié)合地圖),一路歷經(jīng)千鋅萬苦,翻過五嶺……、生自由讀詩句,注意讀通順,四、指導朗讀跟著老師讀,、學生自由讀詩,邊讀邊想這首詩寫的是什么? :歷經(jīng)千辛萬苦,戰(zhàn)勝困難,、:長征苦嗎?從哪個字可以看出來?(難)哪些詞句可以看出來呢?(五嶺?大渡?)紅軍是怎樣看待這些困難呢?(,走?)這幾句該怎么讀呢?(讀出大無謂的氣概來)生自由讀兩遍,抽生讀,“金沙?寒” 暖—: 金沙 ?(輕快)大渡?(語氣加重)小結(jié):萬水千山指五嶺?只等閑表現(xiàn)為騰細浪? 目的地快到了,紅軍的心情怎樣? “三軍? ”歡喜鼓舞,喜笑顏開 全詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情? 生與同桌說說(紅軍不畏艱難,大無畏的英雄氣概)七、總結(jié)全詩八、背誦九、教生唱《長征》 板書： 七律 長征遠征難萬水千山 只等閑細浪，泥丸《開國大典》 第一課時 教學流程:一、解題1．出示課題，讀題。學生既動口，又動手，還走出課堂，擴展自己的視野。語文園地8:“日積月累”中的“我會寫”是寫幾句心里話。第34課： 《農(nóng)業(yè)變化真大》以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見聞和感受。本文層次特別清晰，太空生活有哪些趣事呢？讓學生帶著這個問題自由讀課文，讀后說說知道了什么？實際是概括5自然段的主要內(nèi)容。本課采用童話的形式介紹了回聲的知識，只要讓學生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲就行了，不要細講科學知識，教學的重點要放在朗讀課文和詞句訓練上。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現(xiàn)。了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。第一篇：八單元集體備課發(fā)言稿二年級語文第八單元集體備課發(fā)言稿時間：2016年11月21日 地點：辦公室參加人員：二年級全體語文教師 主持人：程荔主講人：劉丹一、單元教材簡析：本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。本單元就是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識，篇篇課文都引人入勝。會寫46個字。初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。四、單元教學建議：經(jīng)過三個學期的學習，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發(fā)展。本課各個詞語的意思是獨立的，但讀起來能使人感到韻律美。第31課：《回聲》是一篇生動形象的科學童話?？梢韵葞ьI學生熟讀課文，再由文到句、由句到詞、由詞到字，逐步進行認讀。第33課：《活化石》，如何讓常識性文章上出語文味：教學常識性課文切勿上成自然常識課，要上成語文課，就得通過對語言文字的分析咀嚼，幫助學生理解內(nèi)容，形成聽說讀寫能力。把圖文緊密結(jié)合起來，2充分利用圖畫指導學生識字，讀書，使學生在了解科學技術，接受語言訓練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。展示臺:這是一個內(nèi)容非常豐富的展示臺，既可展示一學期來寫的日記，又可展示自己查閱的有關動植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見所聞。“用教材教”要求教師將教材進行加工、改造、整合、拓展、延伸，運用自己的智慧，努力理解和領會教材的設計理念和教學思想，把握其特點，使教材所潛藏的資源得到較好的挖掘，從而用好“教材”這個例子，讓教材成為學生的一艘知識之舟，一座能力之橋，一個心靈洗禮之池。3．根據(jù)課題提出疑問。4．解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。四、閱讀（第一段）1．指名分節(jié)讀課文。2．完成作業(yè)本第1．2題。2．自由讀，感受人民群眾的心情。朗讀（自豪，揚眉吐氣）3．描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。二、閱讀第三段1．自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。3．聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為──—而──—；為──—而──—；為──—而──—。2．理解。三、總結(jié)全文，領會中心1．連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。四、作業(yè) 選做：1．摘錄、朗誦最令你激動的句子。 教學流程：一、提問導入同學們，毛主席在你們的心中是一位怎樣的偉人？抽生回答師小結(jié)你們想聽毛主席與他家人的故事嗎？毛主席的兒子毛岸英在 －－－－－面對這樣的痛苦毛主席是心情怎樣？老師小結(jié)：是??！面對這樣的事情誰不悲痛呢？ 可是，他又是怎樣做的呢？今天，我們就一起來學習這篇171。齊讀。檢測學習生字詞的情況。（1）主席黯然的目光放在上面。五、聯(lián)系實際再次體