【正文】 的苦與樂，想一想讀書的苦和樂一定是對立的嗎？ 第四部分：（1）作者對步入十八歲的孩子提出了哪些希望？（2）在第四部分的第一段中，作者用“十八歲使我想起……使我想起……”這樣的句式表達(dá)了他對青春的感受。個(gè)性解讀： 這篇文章中有不少富有生活哲理的句子，引發(fā)讀者對人生的思考。（這五個(gè)句子最好都要得到解讀，如果在課堂上未能完成，可以將部分留為學(xué)生的家庭作業(yè)。應(yīng)避免用“文本研習(xí)”的方式組織教學(xué)，對一些富有哲理的語句，要讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)歷去解讀，想想自己對這些句子所蘊(yùn)含的人生道理的真切體驗(yàn)?！笆畮诇p9”這一課是20以內(nèi)退位減法”這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是掌握好20以內(nèi)退位減知識(shí)的關(guān)鍵。(3)13可以分成9和4，139=4(當(dāng)有一位學(xué)生很不以為然地脫口而出時(shí),我知道，上學(xué)期讓孩子們天天讀20以內(nèi)進(jìn)位加法表，現(xiàn)在到了收獲階段。教師需要做的就是耐心地等待，細(xì)心地觀察，用心地關(guān)注，適時(shí)地引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生的潛意識(shí)里是有方法的，只不過一下子還不能清楚地整理。(2)第二種算法：1310=3，3+1=4。這部分內(nèi)容對后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來說非常重要。郭繼全：促成兩代人就青春與人生的有關(guān)話題，真誠、平等而深入地交流，進(jìn)而使學(xué)生獲取對人生的理解與感悟。④找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。（板書課題和作者）二、介紹作者三、請同學(xué)們一起朗讀張潔的《我的四季》。（2）在生活中，你們是否與父母發(fā)生過矛盾？當(dāng)有了矛盾后，你與你的父母又是如何處理的？（3）朗讀第二部分的第三、四段。即“孩子長大了”的欣慰與似水流年的迷惘相交織。（其目的在于通過柔和的音樂、動(dòng)情的朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能把握書信體文章的行文方式和語言特點(diǎn)。課堂上既要聽學(xué)生怎樣讀，也要讓學(xué)生交流為何這樣讀，并把二者的統(tǒng)一性作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。王永杰：要能夠結(jié)合生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，理解并說出這組詩的主要意象和思想感情；說出自己對青春的理解，意識(shí)到不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格的重要性。過程與方法：理解詩歌遣詞造句的藝術(shù)，培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞新詩的能力。討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？（二）對比手法的運(yùn)用詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。有的以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)；二、背景介紹三、初讀課文，整體感知（一）誦讀欣賞結(jié)合欣賞毛澤東手書《沁園春 長沙》，聽朗讀錄音。教師總結(jié)：今天我們一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，思考了橋的內(nèi)涵，而在整個(gè)活動(dòng)過程中我們拓展了思路，學(xué)會(huì)了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學(xué)習(xí)方法。（《竹枝詞》劉禹錫）③二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”“智慧之橋”“財(cái)富之橋”“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”??(1)中國十大名橋：①盧溝橋②廣濟(jì)橋③五亭橋④趙州橋⑤安平橋⑥十字橋⑦風(fēng)雨橋⑧鐵索橋⑨五音橋⑩寶帶橋(2)世界十大名橋： 第一名明石海峽橋(日本)第二名大帶橋(丹麥)第三名亨伯橋(英國)第四名江陰長江公路大橋(中國)第五名青馬大橋(中國香港)第六名費(fèi)雷澤諾橋(美國)第七名金門大橋(美國)第八名梅克金海峽橋(美國)第九名南備贊瀨戶大橋(日本)第十名博斯魯斯二橋(土耳其)(1)與橋有關(guān)的成語(濠梁之上、河梁攜手、架海金梁)主持人說解釋，同學(xué)猜成語(橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼)(2)介紹與橋有關(guān)的對聯(lián)①一樓一水一橋，千古文章千卷畫；萬國萬商萬旅，滿城春色滿湖詩。“跨越障礙的通道”，這是“橋”簡潔準(zhǔn)確的定義。” 5.《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。3.“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。屏風(fēng)的設(shè)置:屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。)韶(sh225。，感受濃濃的詩意和韻味，進(jìn)一步提高語言感悟力。?舉例并說明其作用。當(dāng)堂訓(xùn)練第二課時(shí)出示目標(biāo)“太和殿”部分； ； ，熱愛故宮?！窘涣鼽c(diǎn)撥】規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一。)金玉璽(xǐ)妃嬪(p237。1953年考入中山大學(xué)語言文學(xué)系。背景鏈接故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時(shí)十四年才竣 工。當(dāng)堂訓(xùn)練14故宮博物院 第一課時(shí)出示目標(biāo)?！耙磺小薄皼Q不”用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)其共同點(diǎn)。(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?),往往安排橋梁。” “??游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的。要求：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。)3.“開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣??可是沒法說出來。)2.“古老的藤蘿??珠光寶氣。（7）極少用彩繪給人色彩美。合作探究 整體感知 讀課文，思考？？ ？有何特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】，眼前總是一幅完美的圖畫。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。n)著(zhu239。)重巒疊嶂（lu225。（3）不少于400字 當(dāng)堂訓(xùn)練13蘇州園林 第一課時(shí)出示目標(biāo)。舉例時(shí)多用描寫和修辭手法，文字極富表現(xiàn)力和感染力。如“小橋流水人家”，人家、房屋，那是塊面；流水，那是長線、曲線，線與塊面組成了對比美；橋與流水相交，更富有形式上的變化，同時(shí)也是線與面之間的媒介，它是溝通線、面間形式轉(zhuǎn)變的橋!【交流點(diǎn)撥】，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。od249。現(xiàn)代著名畫家。當(dāng)堂訓(xùn)練12*橋之美出示目標(biāo)。，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(5)(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。拿河堤與盧溝橋作比較，說明盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)。，接著舉趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子說明，然后介紹我國石拱橋取得光輝成就的原因和解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，這是運(yùn)用了由一般到特殊的邏輯順序。選擇有代表性的例子說 5 明事物特征的方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物特征的認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式美觀、分布廣、許多驚人的杰作。o)巧妙絕倫:形容非常靈巧，獨(dú)一無二，沒有什么可以相比的。)形拱(gǒng)橋洨(xi225。更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或事理的特征。事理說明文一般以邏輯順序?yàn)橹饕恼f明順序。文體鏈接一、什么是說明文：說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，叫做事理說明文；闡明事理，叫做事理說明文。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)新課導(dǎo)入我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)橛颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來。教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生注意說明事物要抓住事物的特征。抓住事物的特征或本質(zhì)的寫作方法。四、解疑提出還不懂的問題。 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入老師板書課題。六、了解描寫人物的寫作手法。自由讀課文，劃出你感動(dòng)的句子讀一讀。板書課題。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。二、閱讀第四段1．默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。4．熟讀 6～8節(jié)。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）─ ─（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮)。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的愿望，并強(qiáng)調(diào)寫真心話，寫的內(nèi)容不必限制，語言方面的要求也不要過高，要保護(hù)學(xué)生寫話的積極性。）而后選擇自己最感興趣的段落介紹給大家。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己去研究、探索。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫本單元的46個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美；有主動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；初步了解回聲 1形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣；了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣；初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元65個(gè)生字。自古以來，我的祖先就有填海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。有主動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。識(shí)字、讀文是重點(diǎn)，通過學(xué)生對文本的朗讀感悟，教師只需在關(guān)鍵的地方加以引導(dǎo)，回聲的形成問題很容易就解決，即使不能夠讓學(xué)生徹底的明白回聲的知識(shí)也不要緊。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。這是學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都拿出來展示、交流。2．劃出課文中解釋課題的一句話。4．隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。用“人民群眾為……而激動(dòng)”說話。三、作業(yè)1．背誦6～8節(jié)。4．讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。3．寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上…… 板書： 人海開國大典隆重莊嚴(yán)，激動(dòng) 游行171。三、初讀課文自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。主席是偉人，也是凡人）（2）青山處處埋忠骨，何須馬勒裹尸還。突出的性格特點(diǎn)。思考：毛主席在花山做了哪幾件事？（小組合作）抽生總結(jié)出：一件：請鄉(xiāng)親到他住的附近碾米。（按事情發(fā)展的順序?qū)懙模┝?、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。這樣安排不僅方便了進(jìn)行比較教學(xué)，又使本單元不至于單調(diào)乏味?？梢栽陂_展本單元學(xué)習(xí)前讓學(xué)生收集有關(guān)石拱橋、蘇州園林及故宮的圖片和資料，不僅有利于學(xué)生理解課文，還可以使學(xué)生開闊眼界，喚起他們對祖國傳統(tǒng)建筑的熱愛。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱。常見的說明順序有三種：：即以時(shí)間的先后為說明順序。分類別根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。打比方運(yùn)用比喻，增強(qiáng)被說明事物的形象性和生動(dòng)性。n)橋墩(dūn)酈(l236。推崇:十分重視，并給以很高的評價(jià)。4.（1）邏輯順序，從一般到特殊，石拱橋——中國石拱橋——趙州橋、盧溝橋（2）時(shí)間順序：旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元605年左右。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一。(二)探究說明語言 。(2)“大約”“可能”都表示不確定，只是表示根據(jù)現(xiàn)有材料推測，這樣說防止了絕對化，語言嚴(yán)密。不可顛倒。(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅)這樣的畫面肯定是單調(diào)的，沒有生機(jī)的。纖（xiān)細(xì)著(zhu239。o)失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。美在風(fēng)雨橋形式獨(dú)特。（2）收集有關(guān)橋的詩歌、謎語、俗語、諺語等。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。)嶙峋（l237。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。蘇州園林是由建筑、山水、花木組成的綜合藝術(shù)品，集自然美、建筑美、繪畫美于一身，是我國文化寶庫中的珍貴遺產(chǎn)。（2）假山池沼的配合講求自然美。文本探究根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。”(描繪了游人觀魚的動(dòng)人情景。亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次、每個(gè)角落、門和窗、色彩。（2）在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。” “四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。(這個(gè)描寫的句子有什么作用?)【交流點(diǎn)撥】，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)昂然，沁人心 15 脾。故宮方圓72萬平方米，有九千多間房屋，九十多萬藏品，九百多萬檔案材料。1987年被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。先后任編輯、記者、副主任、主任等職。)傀儡(kuǐ lěi)翊(y236。文本探究，按文章的說明填寫這個(gè)圖。? 【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。作比較:突出了建筑物不同的特點(diǎn)。今天，讓我們 與陳從周先生一道說“屏”。各式各樣的屏風(fēng)，還凝聚著手工藝人富于創(chuàng)意的智慧和巧奪天工的技術(shù)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】1.“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。拓展延伸古詩詞中，有許多詩句說到屏，你能找出來嗎？《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?？谡Z交際《說不盡的橋》出示目標(biāo)。今天，就讓我們向大家來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。④吉利橋橫形半月，太平梁峙